我校在十二五期間，參加了中國教育學(xué)會(huì)《班主任專業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)研究》的課題研究，承擔(dān)的子課題立項(xiàng)課題為《班級文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)生自主管理研究》。在課題研究階段，成立了班主任成長工作室，在教育教學(xué)管理中，以名師工作室和班主任成長工作室為依托，在教育教學(xué)模式上進(jìn)行了深入的理論研究和實(shí)踐探索。

   文化是學(xué)校的生命力的體現(xiàn)，校園文化隨時(shí)代的變遷以及學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)的變化，更需要管理者和教育者不斷探索和豐富，教育過程中，我校以學(xué)生為主體，創(chuàng)建了高效課堂的新模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)也進(jìn)一步得到了培養(yǎng)和提升；在班級文化建設(shè)及校園文化活動(dòng)中，也積極尋求創(chuàng)新，為學(xué)生搭建平臺，推進(jìn)學(xué)生自主管理。在學(xué)校的日?；顒?dòng)中，逐漸形成以學(xué)生為主導(dǎo)的活動(dòng)方式，如學(xué)校的跑操活動(dòng)，跑操是很多學(xué)校在冬季設(shè)立的固定的健身項(xiàng)目，我校本著學(xué)生強(qiáng)身健體這一宗旨，不斷豐富著這一大型健身活動(dòng)的內(nèi)涵，通過跑操，滲透進(jìn)去各方面對學(xué)生成長的教育。

   首先，培養(yǎng)部分學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)及組織能力，對各班體委進(jìn)行培訓(xùn)，包括口令、對班級學(xué)生的管理、班級學(xué)生之間的距離、節(jié)奏等等。通過培訓(xùn)，體委同學(xué)作為班級跑操活動(dòng)時(shí)的主要管理者，開始發(fā)揮著重要的作用，如高三八班體委同學(xué)，對于班級的隊(duì)伍管理從整體到細(xì)節(jié)，不斷加以強(qiáng)化，使得高三八班在跑操伊始，就成為全校的模范班級。

   其次，以班級特色的口號提升班級精神品質(zhì)。跑操不僅是對身體的鍛煉，同時(shí)也可展現(xiàn)班級的文化及管理水平，各班級自己確定班級口號，要求有特色，有品位，并能夠在長時(shí)間的堅(jiān)持過程中，成為班級的精神力量。每個(gè)班級都確定了班級口號，不同的內(nèi)容體現(xiàn)著每個(gè)班級不同的風(fēng)格，響亮的口號聲讓人深切的感受到每個(gè)學(xué)生對自己班級的驕傲和自豪！有些班級，如高三四班，把班主任老師的名字編入口號中，吶喊聲中涌動(dòng)著對老師深深的感激和崇拜！

   三是增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念以及班級責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。跑操過程中，由于要求班級的間距，每個(gè)班級內(nèi)部學(xué)生之間必須盡量保持最小的距離，每個(gè)同學(xué)精神上就必須高度集中，否則就會(huì)導(dǎo)致班級整體的混亂；隊(duì)形的整齊，需要互相之間彼此照應(yīng)，隨時(shí)做出調(diào)整而不能我行我素，學(xué)生的紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)。一個(gè)班級整體的精神面貌，通過每名同學(xué)細(xì)節(jié)上的不斷努力，呈現(xiàn)著明顯的上升趨勢，每個(gè)班級也通過跑操表現(xiàn)出班級同學(xué)彼此間的信任，彼此間的團(tuán)結(jié)。

   在教育實(shí)踐中，為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理的目標(biāo)，我校將繼續(xù)以學(xué)生為主體，以習(xí)慣為主線，以活動(dòng)為平臺，在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)功能，如開學(xué)典禮，戲劇節(jié)，體育節(jié)，成人節(jié)，藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等等，讓學(xué)生在他們自己的舞臺上自導(dǎo)自演，表現(xiàn)個(gè)人才藝的同時(shí)，培養(yǎng)并提高組織及管理能力，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓每一名同學(xué)都得到自我體驗(yàn)和教育。

   我校自2011年11月為學(xué)生搭建跑操這個(gè)平臺以來，每個(gè)學(xué)生都盡力的展現(xiàn)著自我；在這個(gè)舞臺上，每名同學(xué)都盡情地?fù)]灑著激越的豪情，就像一道亮麗的風(fēng)景，綻放著青春活力……