教育戰(zhàn)線上的一顆新秀
——記黨員教師代冠玉同志先進(jìn)事跡
代冠玉、男、漢，現(xiàn)年34歲,于1999年畢業(yè)于新疆師范大學(xué)，同年分配到天龍小學(xué)任教，2002年3月調(diào)入天龍中學(xué)任教。2005年11月至今在阜康市三中任教，在這些年的教育教學(xué)工作中，代老師不僅要做好阜康市的特色體育跆拳道的教育教學(xué)工作，還要做好初中的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在這兩個(gè)幾乎看起來風(fēng)馬牛不相及的學(xué)科中，他都認(rèn)真鉆研教材，深入研究學(xué)生，不斷探索創(chuàng)新，大膽吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中貫徹“科學(xué)、民主”的教育思想，探索出以“學(xué)生為主體，學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)”的一套教育教學(xué)方法。在近十幾年的教學(xué)工作中效果明顯，成績(jī)突出，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
2005年當(dāng)年輕的代冠玉老師走進(jìn)我們學(xué)校，當(dāng)起了業(yè)余跆拳道教練。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)得知他在學(xué)校學(xué)的就是跆拳道專業(yè)，并已多次獲得區(qū)級(jí)跆拳道比賽各類大獎(jiǎng)時(shí)，眼前一亮，決定利用現(xiàn)有的教師資源，在學(xué)生中開展跆拳道活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的體能，還可以培養(yǎng)了學(xué)生自立自強(qiáng)、百折不屈的意志，而且跆拳道運(yùn)動(dòng)安全系數(shù)較大，不易發(fā)生傷害事故。從此，依托校本課程而開展的跆拳道活動(dòng)走進(jìn)了三中校園，融入了同學(xué)們的生活，我們學(xué)校也成為了全市首家開展跆拳道活動(dòng)的學(xué)校。通過近幾年對(duì)跆拳道訓(xùn)練及教學(xué)的深入鉆研，經(jīng)過代老師近半年的努力，開發(fā)出了近二十萬字的《阜康市第三中學(xué)跆拳道校本教材》，并于2007年初在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下正式在全校推廣跆拳道普及教學(xué)。然而，沒有訓(xùn)練教室，訓(xùn)練時(shí)間短，缺乏訓(xùn)練器材……重重困難擺在學(xué)校和老師面前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過深思熟慮，多方調(diào)節(jié)，從緊張的學(xué)校經(jīng)費(fèi)中撥專款，為小隊(duì)員們專門購(gòu)置了服裝和訓(xùn)練器材。沒有訓(xùn)練教室，小隊(duì)員們就在操場(chǎng)上摸爬滾打，練習(xí)一招一式……眾人拾柴火焰高，在全校上下的共同努力下，跆拳道訓(xùn)練課開始了，莊重的禮儀，響亮的吶喊聲，剛勁有力的踢腿動(dòng)作，成了學(xué)校的操場(chǎng)一道亮麗的體育風(fēng)景線。經(jīng)過幾年的經(jīng)心教學(xué)和培養(yǎng)，代老師在普及教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出了一批少兒跆拳道競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員，并屢次獲得區(qū)、州良好名次。2007年7月首次組隊(duì)參加昌吉州“全民健身與奧運(yùn)同行杯，大中小學(xué)生跆拳道比賽中共有22人獲獎(jiǎng)，獲得不同級(jí)別4個(gè)冠軍，5個(gè)亞軍的好成績(jī)，并在七十六個(gè)代表隊(duì)中獲得小學(xué)組團(tuán)體第五名，中學(xué)組團(tuán)體第七名的較好成績(jī)。2007年8月在自治區(qū)第二屆大眾跆拳道比賽中，市三中跆拳道代表隊(duì)共有9人獲獎(jiǎng)，獲得1個(gè)冠軍、1個(gè)亞軍、有7人分列3-5名的良好成績(jī)。2008年4月昌吉州“全民健身與奧運(yùn)同行杯”大、中、小學(xué)生跆拳道比賽中阜康市三中跆拳道代表隊(duì)獲得中學(xué)組團(tuán)體總分第三名,小學(xué)組團(tuán)體總分第六名的成績(jī)。2008年10月新疆第三屆大眾跆拳道錦標(biāo)賽中市三中跆拳道代表隊(duì)共獲3個(gè)亞軍，6個(gè)季軍，榮獲新疆第三屆大眾跆拳道錦標(biāo)賽少年組團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。2009年5月參加新疆首屆大眾跆拳道冠軍賽中市三中跆拳道代表隊(duì)共獲得4個(gè)冠軍，5個(gè)亞軍，榮獲少年組團(tuán)體總分第一名的成績(jī)，我校跆拳道隊(duì)榮獲“最佳技術(shù)獎(jiǎng)”。 2010年2月參加新疆第四屆大眾跆拳道錦標(biāo)賽中市三中跆拳道代表隊(duì)共獲得5個(gè)冠軍，6個(gè)亞軍，獲得少年組團(tuán)體總分第一名，青年組團(tuán)體總分第四名的好成績(jī)，我校跆拳道隊(duì)榮獲“跆拳精英獎(jiǎng)”。2010年自治區(qū)教育廳主辦的新疆大中學(xué)生跆拳道比賽中，我校有八名運(yùn)動(dòng)員代表昌吉州教育局參賽就有七人獲獎(jiǎng)，為阜康贏得了榮譽(yù)。2010年9月在代冠玉老師的努力下，阜康市一中依托市三中跆拳道訓(xùn)練基地成立了市一中跆拳道隊(duì)，市一中跆拳道隊(duì)在2011年區(qū)、州級(jí)各級(jí)各類跆拳道比賽中取得了令人矚目的成績(jī)。
2011年度自市三中跆拳道訓(xùn)練基地被批準(zhǔn)為阜康市跆拳道訓(xùn)練基地后代冠玉老師為市二中、市一小、市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市三小免費(fèi)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，讓不具備跆拳道運(yùn)動(dòng)條件的市二中、市一小、市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市三小分別依托市跆拳道訓(xùn)練基地（市三中跆拳道館）現(xiàn)有的教練、場(chǎng)地和器材開展少兒跆拳道運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)工作，2011年度阜康市各中小學(xué)跆拳道工作取得了輝煌的成績(jī)。
2011年市三中跆拳道隊(duì)榮獲昌吉州中小學(xué)生跆拳道比賽初中組團(tuán)體總分第一名。2011年市一中跆拳道隊(duì)榮獲昌吉州中小學(xué)生跆拳道比賽高中組團(tuán)體總分第一名。2011年市一小跆拳道隊(duì)榮獲昌吉州中小學(xué)生跆拳道比賽小學(xué)組團(tuán)體總分第二名。2011年市三中跆拳道隊(duì)榮獲昌吉州中小學(xué)生跆拳道比賽高中組團(tuán)體總分第五名。2011年市三中跆拳道隊(duì)榮獲自治區(qū)大中學(xué)生跆拳道比賽中學(xué)組團(tuán)體總分第四名。2011年市一中跆拳道隊(duì)榮獲自治區(qū)大中學(xué)生跆拳道比賽中學(xué)組團(tuán)體總分第六名。2011年市三中跆拳道隊(duì)榮獲烏市跆協(xié)杯跆拳道比賽中學(xué)組團(tuán)體總分第七名。2011年市三中跆拳道隊(duì)榮獲新疆第五屆大眾跆拳道比賽少年級(jí)團(tuán)體總分第三名。2011年市一中跆拳道隊(duì)榮獲新疆第五屆大眾跆拳道比賽青年級(jí)團(tuán)體總分第一名。2011年市二中跆拳道隊(duì)榮獲新疆第五屆大眾跆拳道比賽少年級(jí)團(tuán)體總分第八名。2011年市一小跆拳道隊(duì)榮獲新疆第五屆大眾跆拳道比賽少兒級(jí)團(tuán)體總分第六名。2011年市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮獲新疆第五屆大眾跆拳道比賽少兒級(jí)團(tuán)體總分第八名。2011年市三中基地被新疆跆拳道協(xié)會(huì)授予新疆跆拳道協(xié)會(huì)專業(yè)性團(tuán)體會(huì)員稱號(hào)。2011年3月市三中跆拳道訓(xùn)練基地被評(píng)為阜康市2010年度跆拳道優(yōu)秀體育訓(xùn)練基地。2012年2月三中跆拳道訓(xùn)練基地又被評(píng)為阜康市2011年度跆拳道優(yōu)秀體育訓(xùn)練基地。2012年6月2日新疆第二屆大眾跆拳道冠軍賽在昌吉屯河體育館圓滿結(jié)束。本次冠軍賽分為競(jìng)技個(gè)人比賽和競(jìng)技團(tuán)體比賽，阜康市第三中學(xué)跆拳道代表隊(duì)表現(xiàn)出色，獲得少兒組團(tuán)體總分第一名，少年組團(tuán)體總分第一名，青年組團(tuán)體總分第一名，以總積分358.5分獲得本次大賽總分榜第一名。 2012年8月17日至20日，由自治區(qū)體育局主辦的新疆第六屆大眾跆拳道錦標(biāo)賽在新疆體育中心體育館拉開了帷幕，阜康市第三中學(xué)跆拳道隊(duì)與來自全區(qū)各學(xué)校和跆拳道館的近700名選手同場(chǎng)競(jìng)技，綦遠(yuǎn)新、江雪芹、王夢(mèng)瑤等小選手不畏困難，比賽中高水平發(fā)揮連連出奇招得分，最終代表學(xué)校獲得了3枚金牌，6枚銀牌，6枚銅牌，并在33個(gè)代表隊(duì)中以總分第一名的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得了團(tuán)體冠軍。代老師本人也連續(xù)多年被評(píng)為市、州、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教練員。針對(duì)以上成績(jī)“阜康教育”“昌吉日?qǐng)?bào)”中國(guó)“德育報(bào)”等都分別進(jìn)行了報(bào)道。
近年來，代老師在跆拳道教學(xué)中不斷實(shí)踐，刻苦鉆研，博采眾長(zhǎng)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。他不斷樹立課程意識(shí)，注重跆拳道教學(xué)的質(zhì)量并用創(chuàng)新的思維去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在分析問題中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用跆拳道技術(shù)的綜合能力，開發(fā)學(xué)生對(duì)跆拳道技術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。在跆拳道課堂中，代老師一方面是一個(gè)傾聽著、協(xié)助者與組織者；另一方面，則更是一個(gè)教學(xué)過程的研究者、推動(dòng)者。他認(rèn)為：自己必須不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類反饋信息，以推動(dòng)教學(xué)過程在具體情境中的動(dòng)態(tài)生成。在教學(xué)過程中，他不僅把學(xué)生看作是“對(duì)象”、“主體”，更把他們看作是教學(xué) “資源”的重要構(gòu)成和生成者。他在這些精彩的教學(xué)中，使學(xué)生思路開闊，條理清晰。聽聽學(xué)生的評(píng)價(jià)吧：“在課堂上，代老師總能以他的人格魅力激發(fā)我們上課的激情，在這種力量的帶動(dòng)下，我們都開始變得思路活躍?！?；“他的課總是讓人聽起來那么地有味道，總能在課后感到意猶未盡，總想繼續(xù)聽下去?！保弧吧洗蠋煹恼n，是不會(huì)讓你有一分鐘的滯歇，那上課緊張的速率有時(shí)會(huì)讓你喘不過氣來，而你偏偏又喜歡這樣的課，這樣的感覺?！蓖ㄟ^代老師的經(jīng)心教學(xué)我校已經(jīng)形成了較為科學(xué)的少兒跆拳道訓(xùn)練體系，市文體局在2011年3月正式將我校批準(zhǔn)作為阜康市跆拳道訓(xùn)練基地。
在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中他認(rèn)為如果他面對(duì)的只是教材，如果他的眼里只有教科書的話，那么他的教育天地就小了，如同一朵墻角的花，當(dāng)他孤芳自賞時(shí)，天地就小了。代老師把學(xué)生比作大海，他說：“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)宏大的世界，他們既如同大海般難測(cè)，需要用心去對(duì)待，又象大海般富有生機(jī)，令教學(xué)時(shí)時(shí)閃現(xiàn)靈慧之氣”，此所謂“面朝大海，春暖花開”。他認(rèn)為教師只有將學(xué)生放在教育主導(dǎo)位置，才會(huì)使教育煥發(fā)其潛在的優(yōu)勢(shì)，才能作到培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人的終極目標(biāo)。
代老師認(rèn)為：一本薄薄的數(shù)學(xué)教科書，其實(shí)是非常沉重的，它是人類優(yōu)秀文化的傳承，它用豐富內(nèi)涵滋養(yǎng)著人的心靈，培養(yǎng)著每一個(gè)有個(gè)性的生命。因而，要讓教科書靈動(dòng)起來，要讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來，把數(shù)學(xué)教學(xué)從“僵死”的環(huán)境里拉出來，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價(jià)值。只有將主導(dǎo)者的位置還給學(xué)生，教師作為輔助者。作為引導(dǎo)者，是課堂的一份子，但不是全部。因而從魏書生教育教學(xué)理念的體味中，代老師進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革——“自助式”教學(xué)。在“自助式”教學(xué)中，代老師強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)尊重每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的“個(gè)體”存在的價(jià)值和創(chuàng)造潛能。
其具體實(shí)踐的方法是：將“數(shù)學(xué)教材”變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)材”，在上課伊始確立明確的目標(biāo)，讓學(xué)生按照自己的意愿，取志同道合者相結(jié)合，組成目標(biāo)學(xué)習(xí)組，由這些同學(xué)來討論、講解他們對(duì)這堂課的理解，教師在課堂就他們的理解及分析予以一定的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生按照他們喜歡的方式，講述他們最想與人分享的內(nèi)容，從而與其它同學(xué)一起共鳴。一開始，學(xué)生無不歡喜雀躍，但又有些懷疑，課堂就真的屬于他們了嗎？這些疑惑在上完第一堂課后便消失了，因?yàn)樗麄兛吹降氖谴蠋熓冀K微笑地坐在學(xué)生的座位上，看到的是代老師也積極地與前后左右的同學(xué)討論，看到的是也被作為學(xué)生被主講者提問，看到的是代老師在講課結(jié)束后舉重若輕的點(diǎn)評(píng) ?！白灾健苯虒W(xué)給學(xué)生提供了較為廣闊的思索和探求的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主判斷，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。
而“自助式”教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)的同時(shí)，還注重學(xué)生之間的合作，即名稱中的“互相幫助”。學(xué)生在上課活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在合作中互相謙讓，互相理解，互相勉勵(lì)，互相尊重，懂得個(gè)性不是簡(jiǎn)單的自說自話，自以為是，懂得整個(gè)世界不是以自我為中心的，懂得人與人之間和睦相處的重要性。這形式本身也是一種人文教育的體現(xiàn)。代冠玉老師關(guān)于“自助式”教學(xué)的論文《正方形學(xué)法初探》及《班主任說理方法初探》分別獲得了“園丁杯基礎(chǔ)教育論文大賽”“前沿教育創(chuàng)新與實(shí)踐論文大賽”中一等獎(jiǎng)。近年來他與他的學(xué)生多人次分獲全國(guó)及自治區(qū)級(jí)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽各類大獎(jiǎng) 。
在2003—2007年基礎(chǔ)教育課程改革工作中成績(jī)突出，被評(píng)為阜康市教育先進(jìn)個(gè)人。
在2008年7月的“園丁杯基礎(chǔ)教育論文大賽”中論文《正方形學(xué)法初探》獲得大賽一等獎(jiǎng)。
在2008年12月的“前沿教育創(chuàng)新與實(shí)踐論文大賽”中《班主任說理方法初探》獲得大賽一等獎(jiǎng)。
在2009年度新疆中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題競(jìng)賽中，獲得自治區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榮譽(yù)稱號(hào)。
在2010年3月阜康市中考數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中榮獲研討課一等獎(jiǎng)。
在2010年10月的 “中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”中《中考專題復(fù)習(xí) 探索規(guī)律》獲得大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，已發(fā)表在《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》上。
2010年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中多人獲獎(jiǎng)，并榮獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
在2011年9月被阜康市人民政府授予“阜康市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
在2011年9月的 “中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”中《正方形教學(xué)簡(jiǎn)案對(duì)比研究》獲得大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，已發(fā)表在《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》上。
代老師借助一種教學(xué)模式的改變，來實(shí)踐人文教育的理念，來強(qiáng)調(diào)個(gè)性與合作之間的的協(xié)調(diào)。教師除了自身的道德規(guī)范和對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的情感，鉆研方法，提高工作水平外，講求工作藝術(shù)才是將師德落到實(shí)處的關(guān)鍵。代老師也時(shí)常在思考，為什么同樣的一堂課，同樣的一句話，同樣的一件事，怎樣上、怎樣講、怎樣處理，起到的效果往往截然不同？經(jīng)過實(shí)踐和觀察，他由衷地嘆服老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的駕馭能力。他也逐漸地體會(huì)到，這正是他們多年從教，厚積薄發(fā)的展現(xiàn)。于是，在教育教學(xué)中，講求工作藝術(shù)也成了他追求的目標(biāo)。
人們常說，“身教勝于言教?！币粋€(gè)教師的思想意識(shí)、言語(yǔ)行為、道德情操，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生、感染著學(xué)生。因此，教師最重要的就是在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷樹立自己的威信，充分發(fā)揮表率作用，以身作則，為人師表，加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)。代老師深切地懂得，贈(zèng)衣贈(zèng)食，只管一時(shí)飽暖，樹德樹人，才會(huì)使人幸福一生。他在平時(shí)的教育活動(dòng)中能夠以德育德，以心交心，以誠(chéng)立誠(chéng)，以智啟智。工作中他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用自己的模范行為去影響學(xué)生。他言行一致，嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，從而贏得了學(xué)生的尊重和信賴。他關(guān)心時(shí)事，尤其關(guān)注學(xué)生的思想“熱點(diǎn)”，對(duì)一些敏感問題有一個(gè)辯證唯物主義的人生態(tài)度。他對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相處，熱誠(chéng)相助，深切關(guān)愛。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上的個(gè)別生，他能用發(fā)展的眼光去對(duì)待，鼓勵(lì)他們放下包袱，輕裝上陣，加倍關(guān)愛，使他們能健康地茁壯成長(zhǎng)。
這就是代老師，一個(gè)普通而又平凡的教師。在教師這個(gè)崗位上， 代老師把汗水灑下教壇，把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著知識(shí)、累積著經(jīng)驗(yàn)。 勤勤懇懇、默默耕耘，平實(shí)無華是他的本色，而業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)是他不懈的追求。從零開始，一個(gè)更高的目標(biāo)又在他心中醞釀。
供 稿：一葉知秋
供稿單位：阜康市第三中學(xué)
審 核：木輝提（校黨總支書記）
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