足球運(yùn)動(dòng)是世界上非常受歡迎的一種體育運(yùn)動(dòng)之一，也是最有吸引力的體育運(yùn)動(dòng)，它要求運(yùn)動(dòng)員不僅要有充沛的體能,而且要求在技戰(zhàn)術(shù)方面也要能夠熟練掌握。中國(guó)足球的發(fā)展需要從校園和社會(huì)基層抓起。《中國(guó)足球改革總體方案》中規(guī)定,各地中小學(xué)要把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大課時(shí)比重，足以見(jiàn)證中國(guó)足球的發(fā)展已成“國(guó)家戰(zhàn)略”。校園是培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)源地,良好的足球場(chǎng)地設(shè)施和優(yōu)良的環(huán)境是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的重要前提。但是由于場(chǎng)地、環(huán)境等各個(gè)方面的限制，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校里踢球的孩子數(shù)量較少。

一、農(nóng)村校園足球開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏專業(yè)的教練

   在開(kāi)展校園足球活動(dòng)的學(xué)校，很多學(xué)校的足球教練都是由其他體育項(xiàng)目的老師客串，這些的老師缺少對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，以及對(duì)青少年技術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，根本就沒(méi)有指導(dǎo)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的能力。

（二）校園足球管理體制及運(yùn)行機(jī)制不順

   校園足球拉開(kāi)了序幕，學(xué)生在學(xué)校里面生活學(xué)習(xí)，學(xué)校毫無(wú)疑問(wèn)地就應(yīng)該成為學(xué)生管理者，承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)大部分的責(zé)任，然而體育部門只能作為附屬的機(jī)構(gòu)。但是在當(dāng)前校園足球活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)性并不是很凸顯。在管理上沒(méi)有相互照應(yīng)是影響校園足球活動(dòng)順利發(fā)展的主要因素之一，因此很多政策法規(guī)很難執(zhí)行，落實(shí)到實(shí)處。

（三）缺乏有效保障措施和評(píng)估體系

校園足球活動(dòng)的順利發(fā)展，一要有硬件方面的保障，二要有相關(guān)政策、法規(guī)的制定與落實(shí)等制度方面的保障?，F(xiàn)在，這項(xiàng)活動(dòng)兩方面的保障都有問(wèn)題，一方面現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生喜歡踢球，但是場(chǎng)地的數(shù)量卻嚴(yán)重不足，而且有時(shí)還受各種限制；還沒(méi)有制定出相應(yīng)的政策來(lái)激勵(lì)活動(dòng)參與者的積極性。

二、制約農(nóng)村校園足球發(fā)展的原因：

（一）場(chǎng)地、設(shè)施、器材的局限

農(nóng)村學(xué)校，大部分教師認(rèn)為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)的首要原因在于場(chǎng)地設(shè)施的不健全。幾乎所有中小學(xué)都沒(méi)有自己的室外足球場(chǎng)地，只有高中和冶中有自己的足球場(chǎng)，所以不能安排足球教學(xué)，因此很多學(xué)生選擇了打籃球和打排球便冷落了足球。而有的學(xué)校連塊室外場(chǎng)地都沒(méi)有設(shè)置，可見(jiàn)其足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的艱難。沒(méi)有場(chǎng)地、器材、設(shè)施就無(wú)法開(kāi)展足球教學(xué)，這已經(jīng)成為影響足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素。

（二）師資力量薄弱

根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)，作為一名合格的足球教師，首先是熟悉和掌握足球教材及基本技術(shù)動(dòng)作，其次是在教學(xué)中，能科學(xué)地講解、示范，并組織合理的教學(xué)。這是作為一名足球教師起碼應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。在我縣學(xué)校的走訪和看課后了解到，只有部分學(xué)校擁有足球?qū)I(yè)出身的體育教師，而全面掌握足球技術(shù)的體育教師為數(shù)不多，有的教師積極性雖高，但教學(xué)不得法，使有的學(xué)生摸不到“門”，也就不想再“入門”了。

三、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展校園足球的途徑和方法

（一）把校園足球納入學(xué)校體育課程管理。

將“校園足球”納入學(xué)校的體育課程，排入學(xué)生的體育課表，并且在進(jìn)行有關(guān)足球內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，注重提升學(xué)生的足球品位和體育修養(yǎng)。例如：在足球技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和比賽的過(guò)程中，一方面倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力進(jìn)取、集體合作的精神品質(zhì)；另一方面，要嚴(yán)格遵守足球比賽的規(guī)則，做到文明踢球，杜絕絆腳、拉人、撞擊對(duì)手等不文明的行為。
   （二）突出和體現(xiàn)農(nóng)村校園足球的特色
    在農(nóng)村中小學(xué)推廣實(shí)施“校園足球”的根本目，是為了充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)生熱愛(ài)和從事足球運(yùn)動(dòng)的積極性，向廣大青少年普及足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能。因此，體育教師不必拘泥于正規(guī)比賽場(chǎng)地、規(guī)則等條件的限制，也可以對(duì)傳統(tǒng)的足球教材進(jìn)行加工和改造，使之更加符合農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)施條件，更能調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的設(shè)計(jì)和推廣，就是一項(xiàng)專門為農(nóng)村中小學(xué)生量身定做的一款新穎獨(dú)特的足球鄉(xiāng)村教材，深受農(nóng)村中小學(xué)生的喜愛(ài)。中置足球的最大優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)：一是簡(jiǎn)化足球場(chǎng)地.它將球門設(shè)置在比賽場(chǎng)地的中央，只要球門區(qū)稍微平坦即可，外圍場(chǎng)地可大可小，甚至可以重疊，有效解決了農(nóng)村中小學(xué)足球場(chǎng)地不足的弊端。二是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。由于球門設(shè)置在場(chǎng)地中央，進(jìn)攻方向相對(duì)集中，場(chǎng)上每個(gè)學(xué)生觸球的機(jī)會(huì)大大增加，體能較差的學(xué)生，不但能頻頻參與搶奪，而且還能廣泛地參與戰(zhàn)術(shù)配合，常常能夠制造破門得分的機(jī)會(huì)，充分提高了這些體能較差學(xué)生的積極性。三是能顯著增加破門得分的幾率。由于中置足球進(jìn)攻方向相對(duì)集中，而且規(guī)定前鋒不參加防守，所以進(jìn)攻門前都是以多打少，進(jìn)攻的連續(xù)性增強(qiáng)，大大增加了破門得分的機(jī)會(huì)，讓中小學(xué)生時(shí)時(shí)都可能品嘗到破門得分的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
   （三）將技術(shù)的教學(xué)游戲化，降低難度

專業(yè)的足球技術(shù)一方面對(duì)受訓(xùn)的人身體素質(zhì)要求比較高，而我們進(jìn)行的是普及性的教學(xué)，針對(duì)的小學(xué)的學(xué)生，因此不能像專業(yè)教學(xué)那樣進(jìn)行技術(shù)的教學(xué)；另一方面，專業(yè)的教學(xué)比較枯燥，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生而言，容易打擊他們學(xué)習(xí)的興趣。于是在教學(xué)過(guò)程中，將足球最基本的技術(shù)教學(xué)進(jìn)行兒童化、游戲性的改造。比如，射門這項(xiàng)技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)本質(zhì)其實(shí)就是射“準(zhǔn)”，所以將他改成打“老鼠”，這樣學(xué)生也聽(tīng)得懂，也容易理解，練起來(lái)也有興趣。

（四）采用設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生不至于失去興趣

    由于學(xué)生性別、興趣、天份不同，對(duì)于足球的理解和接受程度也不，如何讓學(xué)生在練習(xí)中更好地了解足球、喜歡并接受足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成了我們這些普通體育工作者面臨的課題。為了提高他們的參與了解足球的興趣，所以對(duì)同一內(nèi)容，在他們練習(xí)前給他們也都設(shè)置了不同的練習(xí)目標(biāo)，比如：熟悉球性中的帶球跑這個(gè)技術(shù)，在在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生講：根據(jù)自己的情況，如果帶球跑的時(shí)候，控制不住球，那么可以采用慢跑，如果還不行，也可以改成走，總之，能帶著走完成規(guī)定的距離，就是完成了教學(xué)的任務(wù)。

（五）在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好的苗子，發(fā)掘他們的潛能

在練習(xí)中，對(duì)于那些在足球教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)對(duì)于足球有興趣或是說(shuō)有天份的學(xué)生，一方面在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中給他們加難度，更細(xì)心地糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作；另一方面，引導(dǎo)他們多看看正規(guī)的足球比賽，感受足球的氛圍，了解足球基本比賽規(guī)則，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。