開學(xué)以來學(xué)校學(xué)生的課間安全問題一直備受關(guān)注。學(xué)校新生入學(xué)，對校園環(huán)境的好奇，由幼兒園到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的變化，學(xué)生在課堂里基本坐不住，課間興奮無比。 上課時間基本都坐在座位上，而且不能講話、不能亂動，只有到了下課時間才能出去活動。因此課間十分鐘學(xué)生的興奮程度可想而知。曾經(jīng)課間有個學(xué)生跑到老師面前說：“老師、老師，我好開心啊，我覺得上學(xué)校好好玩！”老師聽了很開心，準(zhǔn)備夸獎這個學(xué)生，于是問道：“為什么喜歡上學(xué)校?。俊睂W(xué)生立馬回答到：“因為幼兒園在外面玩有老師看著，不能跑，不能玩。但是在學(xué)校下課了就沒有老師管，想怎么跑就怎么跑，好開心??！”老師聽完之后愣住了，不知道該怎么和孩子繼續(xù)說下去了。 我們的班主任也一直很困惱，總是想著這些孩子怎么總是在外面跑？怎么能不讓學(xué)生無所顧忌的奔跑？學(xué)生怎么能不打架、不出事？但是，事實往往是老師越是不想讓學(xué)生奔跑，學(xué)生越是奔跑的厲害，以至于安全事故頻頻發(fā)生。 問題：如何改變現(xiàn)在的這種情況？老師該怎么做？ 實踐總結(jié)1：觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生出去玩，還給學(xué)生課間活動的權(quán)利。 老師的普遍想法：只要把學(xué)生關(guān)在教室里，學(xué)生不就不奔跑了，班級不就沒有安全事故發(fā)生了。 學(xué)生的想法：每個課間就想著出去玩，就想出去瘋一下。 結(jié)果：把學(xué)生限制在教室里，奔跑現(xiàn)象并沒有多大的改變。因為，限制的同時，學(xué)生們便開始動腦筋，上廁所、扔垃圾、肚子疼，各種理由層出不窮，學(xué)生明白只要出了教室，他就自由了，在教室外面老師就管不著他了。于是追跑著上廁所，借上廁所的機會在操場上追打，玩夠了他們才會回教室。如果老師有事離開了教室，那學(xué)生就炸開了鍋，教室反而成了事故容易發(fā)生的地方。 怎么辦？學(xué)生想出去玩，那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生出去玩？一節(jié)課40分鐘，聽老師講課文，寫作業(yè)。我們成年人一節(jié)課下來也很累，更何況這些天真的孩子們，他們只想出去玩耍一下，為什么不給他們出去玩。還給學(xué)生課間活動的權(quán)利，讓學(xué)生玩，讓學(xué)生活動，讓學(xué)生發(fā)泄他們的精力，放松身心。 實踐總結(jié)2：讓學(xué)生學(xué)會玩，有的玩，知道玩什么。 開學(xué)以來，我們看到的是學(xué)生課間打鬧，地上滾的、爬得，操場上追的、拉的、打的都有。老師們最擔(dān)心的也是這些，雖然有老師值日，班主任和任課教師的叮囑，一再強調(diào)學(xué)生們不能在課追逐打鬧。但是，事實告訴我們，這種生硬的講授沒有取得什么實際效果。所以，我們必須另想辦法，要告訴學(xué)生能玩什么，教會他怎么玩。 學(xué)校現(xiàn)在的課間活動內(nèi)容是跳繩。我們告訴學(xué)生課間的活動只能是跳繩，而且必須是手上帶跳繩的才能到操場進行跳繩活動，沒有跳繩的只能在教室里看書，畫畫（這樣巧妙的就把想出來的學(xué)生和不想出來的學(xué)生給分開了）。規(guī)定學(xué)生活動內(nèi)容為跳繩，讓學(xué)生知道玩什么。同時，我們還要求學(xué)生不準(zhǔn)拿跳繩隨便亂甩，課間值日教師和班主任加強巡視，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)追跑打鬧的學(xué)生立馬回教室，不允許出來活動，再加上學(xué)生之間的相互監(jiān)督，堅持一段時間后，現(xiàn)在學(xué)校的課間跳繩活動非常有序。 實踐總結(jié)3：多種項目，多種玩法，動手又動腦，讓每個學(xué)生找到自己喜歡的游戲。定期舉行比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)學(xué)生的興趣。 針對學(xué)校的課間活動我們擬定了一張競賽安排表，四周一次，間隔時間合理，給學(xué)生充分的練習(xí)時間。再通過不同項目的設(shè)置，讓每個學(xué)生都能找到自己喜歡的活動。有的學(xué)生喜歡靜，那就玩魔方，有的學(xué)生喜歡動，那就跳繩，男生偏好跳繩，女生就玩呼啦圈。通過四周一次的比賽，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，告訴學(xué)生只有通過平時的多玩、多練、多參與才有機會進行比賽，獲得好成績。但是有比賽就有先后，名次只取前三名，只有努力才能取得成功， 同時，潛移默化的告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)上也是需要努力才能獲得成功，每一個成功者的背后都是需要不斷的努力和付出才能取得成功。 實踐總結(jié)4：教師和學(xué)生一起進行活動，帶領(lǐng)學(xué)生進行活動。教師的參與和引導(dǎo)，給學(xué)生的鍛煉指明方向。 我們很難看到一群孩子開心的圍著老師寫作業(yè)的畫面，但是我們會常?？吹揭蝗汉⒆娱_心的圍著老師玩游戲的場景，所以教師的參與會讓讓學(xué)生們更加有興趣，氣氛更濃郁。學(xué)校每天六節(jié)課，平均每位教師每天三節(jié)課，每位教師只要能課間提前到教室，或者在教室外面和學(xué)生一起參加活動，課間活動就會秩序井然，學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，總想在老師面前表現(xiàn)好些，表現(xiàn)厲害點，所以練習(xí)會更加認(rèn)真和努力。學(xué)生對老師也很崇拜，要是老師能弄一兩個花樣或者厲害的動作，學(xué)生都會覺得老師好厲害，從而去模范教師的動作，這在不知不覺中就提高了學(xué)生鍛煉的積極性，讓學(xué)生有目標(biāo)去努力、去學(xué)習(xí)。 學(xué)校組有21名老師，除去三位體育教師組織，每位班主任都有一位搭班教師，在大課間活動時，每位班主任和搭班教師都跟隨學(xué)生一起進行課間活動。老師跟著學(xué)生一起進行鍛煉，一起參與活動，更加能調(diào)動起學(xué)生鍛煉的氛圍，促進學(xué)生鍛煉的積極性，讓整個大課間的練習(xí)更加的有效果，有意義。 學(xué)校課間活動取得的成績，它并不是班主任或者哪個教師一個人的事情，是全體學(xué)校教師共同努力下才能完成的，每位教師都有責(zé)任和義務(wù)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校的課間活動能獲得全面的改變離不開每位教師的辛苦付出，因此這里想對學(xué)校組的每位教師道聲：謝謝你們，你們辛苦了！