一、 問題提出的背景： 校園體育文化和德育文化是校園文化建設(shè)的有機組成部分，在學校教育中發(fā)揮著重要的作用。抓好學校的文化建設(shè)，將為學校教育的和諧發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在學校文化建設(shè)中，體育文化和德育文化的建設(shè)對形成有特色的校園文化和提升校園文化層次，具有重要的推動作用。如何發(fā)揮校園文化的育人作用，對學生進行積極的體育和德育文化教育，營造積極、和諧、文明的校園文化氛圍，這是我們作為學校教育工作者一直思考的問題。偉大的體育家顧拜旦提出：“將教育思想融入體育思想中”，強調(diào)將體育文化與德育文化融為一體，促進青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展；通過青少年的自我參與和自我鍛煉，既擁有健康的體魄，又擁有樂觀、積極、向上的精神和生活態(tài)度。在身體和心靈、精神與品質(zhì)上得到完美的提升和發(fā)展，這就是奧林匹克精神中，對人類優(yōu)良品德的詮釋和道德價值觀的繼承和發(fā)揚，也是體育與德育教育理念的完美結(jié)合，揭示了學校體育教育不僅僅是健康教育，也是一種品德教育。 為了探索學校體育、德育教育工作的新途徑，充分發(fā)揮以體育人、以德育人，營造良好的校園文化氛圍；進一步提高學生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)，最終形成有特色的校園育人文化。結(jié)合我校近年來體育文化工作方面取得的成績，學校體育組、德育處和教科室共同開展“以體育文化為切入口、創(chuàng)建積極校園德育文化”的研究課題，突顯我校的體育特色和窗口示范作用，把體育文化的開展和推廣作為德育教育的重要手段和方法，積極打造有特色的校園文化，推進我校體育和德育工作全面發(fā)展，引導學校師生形成積極健康的生活和學習方式，促進學校健康、和諧發(fā)展。 二、課題研究相關(guān)概念的界定： （一）校園體育文化：校園體育文化是指在開展學校教育活動中，以體育行為為主要內(nèi)容，以學生為主體，教師為主導，在學校這個特定的空間范圍內(nèi)，所形成的一種特定文化形態(tài)。主要以景觀文化、制度文化和精神文化呈現(xiàn)出來。比如一個學校的體育場館、設(shè)施、其器材等就是景觀文化的體現(xiàn)；一個學校的體育政策、管理體制、運動會、體育競賽活動等就是制度文化的體現(xiàn)；而精神文化主要就是指學校體育價值觀、審美觀、意識形態(tài)、體育心理等。學校體育文化的突出特點就是以身體活動為主要表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在學生參與學校各項體育活動上。它所包含的內(nèi)容豐富，形式多樣，和校園的德育文化、智育文化、美育文化一起構(gòu)成了校園文化。其目標是樹立健康第一的指導思想，在教育功能上對學生在身體和心理上進行指導和培養(yǎng)，使學生形成健全的體格和人格，增強健身意識和品德修養(yǎng)。 （二）校園德育文化：校園德育文化是指在學校教育中，由廣大師生共同參與共同營造的，適合學生自身特點，旨在培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、和心理修養(yǎng)的一切文化的總稱。它包含教育、科學、文化、藝術(shù)、體育衛(wèi)生等方面的知識與設(shè)施，有德育觀念、德育制度、德育環(huán)境。校園德育文化是青少年健康成長的需要，是學校教育全面發(fā)展的重要組成部分，德育與智育、美育、體育等教育有著密切的關(guān)系，他們相互滲透，相鋪相成，共同服務(wù)于學校教育，引導學生形成科學的道德觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會責任感，促進學生全面發(fā)展和豐富個性的形成。 三、相關(guān)研究述評: 江蘇昆山實驗小學在開展體育與德育文化研究中，立足學校實際從學生發(fā)展出發(fā)，注重學生全面發(fā)展，取得了良好效果。學校具有悠久的辦學歷史。在《校園文化建設(shè)中體育與德育的關(guān)系》研究課題中，學校以“科學發(fā)展觀為指導方針，以辦人民滿意教育為宗旨”。（1）學校開展子課題“優(yōu)化德育過程，尊重德育主體“的研究。加強青少年德育教育，提升青少年素養(yǎng)。（2）學校堅持開展體育辦學特色和德育并重的原則，在開展球類活動，特別是女子籃球方面取得了輝煌成績。（3）學校不光注重學生在特長方面的培養(yǎng)，并且把體育特長和德育特色相結(jié)合，不斷地加強學生的思想道德培養(yǎng)，使學生全面提高。（4）學校堅持以課題組為依托，不斷進行課題改革，推動學校體育和德育的改革。學校先后被評為“省體育項目傳統(tǒng)學校”、“省體育后備人才試點學?！保笆∝瀼貎蓚€《條例》先進單位”等榮譽稱號。 相關(guān)學校的研究案例為我們提供了借鑒和學習的機會，我們將力求在結(jié)合我校的實際情況和下，更加創(chuàng)新的開展研究，創(chuàng)建出適合我們本校的校園體育和德育文化特色。 四、理論依據(jù)： 在體育教育中實施德育教育，要將體育和德育學科的教育功能有機的結(jié)合起來，從育人的角度充分發(fā)掘體育學科中的德育教育因素。課題組成員認真研讀《體育教育心理學》、《體育與健康課程標準（試行）》、《陽光體育活動開展試行方案》，《學校德育工作教育方案》等，不斷的尋找在體育教育中實施德育教育的新途徑和方法。課題組成員從如何在體育教育中使學生形成積極健康的體育道德、價值觀念和社會公德入手，教會學生了解、認識并熱愛生命，關(guān)注生命安全；培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和個人責任使命感，在團隊中能做到積極互助，誠實守信，能正確的對待比賽勝負，來全面提升學生的體育修養(yǎng)和德育素養(yǎng)，引導學生樹立正確的道德觀念。 五、課題研究的目的 本課題主要通過研究校園體育文化和德育文化的關(guān)系，發(fā)揮其在學校教育中的思想道德教育作用，為學校教育中的德育教育拓展一條新的路徑，使校園文化建設(shè)更加充滿活力。 1、積極開展校園體育文化，促進學生強壯體魄的形成。 經(jīng)常參加體育運動有利于增強體質(zhì)、促進健康。體育運動對學生的身體素質(zhì)的提高是十分有益的，運動場上的追逐、奔跑，閃躲，各種動作技巧等都需要平時刻苦訓練和積累，體育游戲、體育文化拉拉隊等都能活躍學生身心。 2、以校園體育文化促進校園德育文化發(fā)展，使學生形成正確的社會道德價值觀。 體育文化作為學校文化建設(shè)的一部分，既是強身健體的手段和方法，也是開展德育教育的重要陣地。參與體育活動，既是個人能力的一種展現(xiàn)，也需要個人融入整個團隊，進行通力合作；又需要參與者遵守既定的體育比賽活動規(guī)則，在面對勝利和挫折時，參與者既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對失敗的考驗。讓學生知道什么是誠實守信、什么是體育道德和社會公德，在參與校園體育活動中逐漸形成正確的價值判斷和行為準則。使學生養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)，在體育活動中做到快樂參與、快樂體驗、快樂成長。 3、充分發(fā)揮校園體育文化的娛樂功能，豐富師生的文化生活。 在校園里，繁忙的教學工作，緊張的學習生活，使師生感到焦慮和疲勞。而放松情緒、消除疲勞的方法莫過于組織舉辦豐富多彩的校園體育文化活動，它可以使師生在身心上得到放松和娛樂。豐富的校園體育文化內(nèi)容，不管是競技項目還是休閑項目，普遍都帶有濃厚的娛樂色彩，這正迎合了師生的生理、心理特點。在這些活動中，使師生暫時忘掉了工作學習的焦慮、緊張等心理壓力，獲得精神的愉悅與心理的自由，保持樂觀情緒，享受生活樂趣，有利于師生身心得到和諧、健康的發(fā)展。 六、課題研究的內(nèi)容 體育文化是校園文化的重要組成部分，德育文化是整個校園文化建設(shè)的核心部分。二者相鋪相成，其目的都是為了促進學生的全面發(fā)展，在形成和諧健康的校園文化中發(fā)揮著作用。 在校園文化發(fā)展過程中，體育文化逐步形成了獨特的校園文化。體育學科教學內(nèi)容豐富，不同的內(nèi)容其教學目的和組織形式都不一樣，教育的針對性也不一樣。所以在教學組織活動中我們要不斷的發(fā)掘其內(nèi)在的德育教育因素，并有機的融入到實際教學中。本課題研究內(nèi)容主要從以下幾個方面出發(fā)： 1、通過體育課和學校開展的各項體育活動，讓學生了解我國運動員在國際賽場的優(yōu)異表現(xiàn)和為國爭光的優(yōu)秀事跡，增強學生的榮譽感和報效祖國的信念。 2、明確責任和義務(wù)。在體育課、活動、游戲中教會學生遵守課堂常規(guī)，比賽和游戲規(guī)則。 3、學習公平競爭，誠信守法。在活動中學會尊重服從裁判、尊重對手、尊重觀眾，嚴于律己，誠實守信。 4、正確認識生命。了解生命的價值和意義，懂得尊重生命，堅持健康的生活方式，學習安全運動的方法和安全的參與體育活動。 5、加強校園體育文化的宣傳，學習體育文化知識，介紹體育文化的發(fā)展，廣泛開展校園體育文化活動。 （1）一方面通過體育課向?qū)W生傳授包括身體、思想和道德方面的教育。 （2）另一方面，通過集會、課外體育活動和班會等有組織地對學生進行體育和德育教育，使學生在校期間能較全面的、系統(tǒng)的掌握體育知識，學會科學鍛煉的方法，積極參與體育活動，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。 七、本課題研究的方法 （1）資料收集法：收集范圍包括：學校開展參與校內(nèi)外體育活動、校園體育文化建設(shè)、校園德育文化建設(shè)等方面的相關(guān)文獻資料。 （2）問卷調(diào)查法：調(diào)查的內(nèi)容包括師生的體育需求、體育興趣、體育、德育文化建設(shè)的關(guān)系等，通過問卷調(diào)查為學校的校園體育文化建設(shè)和學校德育文化建設(shè)提供實踐依據(jù)，為課題研究提供資料。 （3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法：對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計、分析，了解和研究學生體育生活方式的現(xiàn)狀及影響因素。 （4）教學實踐法 ：通過體育課、大課間、課外體育活動、主題班會等形式多樣的實踐活動，在體育文化中融入德育教育的因素，發(fā)掘德育教育的新途徑和方法。 八、課題實施計劃、步驟及內(nèi)容 （一）課題研究實施計劃： 1、認真分析研究體育學科和德育學科教育的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘?qū)W科教育中德育教育的內(nèi)涵。不斷豐富校園文化的內(nèi)容，創(chuàng)建積極向上的校園文化氛圍。 2、加強對課題組教師教學業(yè)務(wù)能力和課題科研能力的提高，發(fā)揮課題組的集體智慧，通過三年的努力，使學校課題組在課題研究能力上有明顯提升。 3、結(jié)合課題研究方案，科學設(shè)計研究內(nèi)容和目標，加強在課題組研究過程中的溝通和反饋，敢于在研究手段和方法上進行創(chuàng)新和改進。在學校體育和德育文化的教育教學上積累更多的經(jīng)驗和管理辦法,在學校的辦學特色上取得重大進步。 4、尋求區(qū)教科所和市教科所的幫助和支持。為課題的順利進行和開展尋求經(jīng)驗和技術(shù)上的指導和支持。 （二）實施步驟及內(nèi)容： （1）準備階段（2012年9月—12月） 大量閱讀、收集有關(guān)資料，提煉觀點，確定研究課題，撰寫課題申報方案并上報課題申報方案。 （2）實施階段（2013年3月—6月） 課題組通過共同研究，撰寫研究方案。以隨堂課教學、課外體育活動、訓練比賽、課堂實踐等有步驟地進行實驗研究。 （3）總結(jié)階段（2013年9月—2013年10月） 做好資料的收集整理，結(jié)題。 九、課題研究成果 德陽市雅居樂泰山路小學多年來在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，全校教職員工以“辦人民滿意教育”為宗旨，以打造“德陽市名?！睘槟繕?，全面推進素質(zhì)教育。學校是四川省足球進校園布點學校、德陽市體育傳統(tǒng)項目（足球）學校，體育教研組2005年被評為旌陽區(qū)優(yōu)秀教研組。多年來學校已經(jīng)發(fā)展成為一所具有鮮明辦學特色的德陽市市級規(guī)范化學校；學校始終堅持“規(guī)范加特色，合格加特長”為辦學宗旨，不斷深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，逐漸在德陽市區(qū)學校形成了具有一定校園文化特色的學校。 1、學校把體育文化和德育文化建設(shè)納入學校教育的重要發(fā)展規(guī)劃。提出了不僅要培養(yǎng)青少年強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是使他們從小就具有民族自豪感和自信心，具有為民族的發(fā)展和祖國的繁榮而奮斗的決心和精神。 2、學校利用體育文化特色帶動學生的鍛煉熱情，拓寬學生的教育空間，充分發(fā)揮學校體育對培養(yǎng)學生良好思想品德的教育功能。利用好校田徑運動會、球類運動會、班級比賽和班會等與體育相關(guān)的活動，開展學生的思想道德教育，促進學生的全面發(fā)展。 3、多年來，我校體育工作在全校教職員工的共同努力下取得了良好成績。學校男子足球隊和女子籃球隊多次獲得德陽市級和區(qū)級冠軍。并有多名隊員入選2014年德陽市省青運會代表隊。 （一）建立了完善的領(lǐng)導管理體制 校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，作為校園文化的重要組成部分，校園體育和德育文化在校園文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。為此，我校成立了以主管教育的的校長牽頭，由教導處、德育處、教科室、體育組、年級組、班主任為主的課題研究組。 1、學校由分管體育和德育的校長負責，落實領(lǐng)導管理工作，協(xié)調(diào)各部門之間的工作和相互配合。 2、教導處對教學計劃的安排和實施進行監(jiān)管，具體協(xié)調(diào)各部門之間的工作開展。 3、德育處、教科室和體育組具體制定實施各類計劃，是活動的具體組織者和實施者。同時又肩負著各類活動的指導工作。 4、年級組和班主任制定好年級組和班級的具體活動計劃，協(xié)同德育處和體育組共同開展具體的活動。 在完善的科學管理體制下，學?；顒娱_展分工明確，責任到人，各項活動均做到有計劃、有記錄、有總結(jié)、有反思，并將工作成效納入班級和教師的考核中。 （二）充分利用好體育課教育這塊陣地 學校高度重視學生的體質(zhì)健康和思想行為發(fā)展，把體育課作為校園體育和德育文化建設(shè)發(fā)展的重要陣地。學校根據(jù)體育教學大綱開足體育課，保證一、二年級每周四節(jié)，三、四、五、六年級每周三節(jié)，在課時上保證學生有充足的鍛煉時間。體育教師通過體育課時間對學生進行包括身體、思想、道德等方面的教育。使學生在校期間能夠接受較為全面的體育知識和思想道德教育，從根本上保證體育課不僅是身體的鍛煉和體育知識技能的傳授，更重要的是要讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣和良好體育道德的形成。 作為體育教師，在專業(yè)知識能力和對學生思想教育能力上要不斷地提高。要有能力把一節(jié)體育課上得既生動有趣，又能體現(xiàn)知識性、趣味性和科學性；讓學生在身體得到愉悅鍛煉的同時，又能認識體會參與體育活動對自身在思想和道德規(guī)范上所起的作用。 （三）改進課間操的組織形式，豐富完善課外活動的內(nèi)容 1、改單一的廣播操為形式多樣的大課間活動 單調(diào)枯燥的廣播操幾十年如一日的在校園里開展。但小學生生性活潑好動、對新鮮事物有著與生俱來的好奇感。傳統(tǒng)的廣播操形式早已不符合小學生的年齡和生理特點，針對這種情況，學校從07年開始由學校教導處牽頭，體育組、德育處負責具體操作實施，開始逐步改進課間操的內(nèi)容和組織形式。先由單一的廣播操變?yōu)轫嵚刹?、校園集體舞和武術(shù)操，不斷變換每天課間操的內(nèi)容。從09年開始隨著“陽光體育活動”和“大課間”活動的逐步推廣和實施，學校從課間操、集體舞的單一組織方式向形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，并隨著季節(jié)的不同而不斷變化的大課間活動轉(zhuǎn)變，活動的時間也由原來的10分鐘延長到30分鐘。安排的內(nèi)容包括統(tǒng)一的跳操、舞蹈和冬季健身長跑活動；自主活動項目有學校體育組制定符合各年級學生特點的跳繩（長短）、滾鐵環(huán)、接力跑、踢毽子、運球接力等。學校體育組具體負責大課間活動的指導工作，學校后勤提供相應(yīng)的活動器材，學校少隊、德育處和值周行政做好檢查登記評比工作，把大課間的評比納入期末文明班級的評選。 2、堅持開展豐富多彩的課外體育活動 學校多年來一直堅持開展第二課堂和課外體育活動，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會。學校把每周一、二、四下午4:05—5:00作為課外興趣班活動時間，開展內(nèi)容豐富的體育活動和藝術(shù)培訓，為學生的興趣發(fā)展提供寬廣的平臺。并把這些課時納入教師的工作量進行考核。 3、把校園體育競賽作為校園體育文化的具體體現(xiàn)和對學生進行思想品德教育的有利時機 校園體育競賽既具有娛樂性，又具有對抗性和挑戰(zhàn)性的的特點，在師生中受到廣泛的喜愛，不但讓參與者體驗到了運動的樂趣，作為小觀眾也能體會到參與其中的快樂。 我校根據(jù)學校實際情況和各年級學生生理、心理特點，在每學期都開展校內(nèi)體育競賽。有些項目已經(jīng)成為學校的傳統(tǒng)競賽賽事，例如：學校一年一度的秋季田徑運動會、低段學生的跳繩比賽、“六、一“趣味運動會，中段學生的球類技能賽；特別是我校的傳統(tǒng)項目：每學期一次的中高年級男子足球?qū)官?、女子籃球挑戰(zhàn)賽，是學校體育文化特色的最大亮點。這些既有個人項目又有集體項目的校內(nèi)體育競賽既是學生精神風貌的展現(xiàn)，也是學校體育文化活動開展的真實寫照。作為學校文化建設(shè)一道亮麗的風景線，學校體育競賽不但豐富了校內(nèi)業(yè)余文化生活，也能夠通過這樣的體育競賽活動培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，健康向上的風貌，有利于學生形成良好的道德品質(zhì)。 （四）大力發(fā)展學校業(yè)余運動代表隊，打造學校對外宣傳名片，提升學校知名度 發(fā)展學校業(yè)余體育代表隊，不但可以提高學生的運動技術(shù)水平，培養(yǎng)班級體育骨干，還可以起到以點帶面的典型示范作用，通過他們帶動班級和學校體育文化活動的開展。我校從98年建立第一支校園業(yè)余體育代表隊以來，經(jīng)過十幾年的不斷發(fā)展，學校形成了傳統(tǒng)優(yōu)勢項目代表隊：男子足球代表隊，女子籃球代表隊，田徑代表隊。這些隊員在班級都是品學兼優(yōu)的學生，學習成績優(yōu)異，思想品德過硬，在班級和學校起到了帶頭示范作用。在體育課、課外活動和校內(nèi)外競賽中都是技術(shù)骨干和老師的好幫手。在最近幾年里，學校體育代表隊取得了輝煌的成績，在市區(qū)級各項比賽均包攬冠亞軍。蓬勃開展的業(yè)余體育代表隊帶動了校內(nèi)一大批體育愛好者，使學校體育代表隊有了更加雄厚的群眾基礎(chǔ)，對學校體育水平的整體提高有了極大的推動。學校體育代表隊，就是學校對外宣傳和展示學校良好校風的一張名片。他們外出參加各級比賽和體育活動，代表的不僅僅是個人和一只隊伍，而是代表整個學校和開發(fā)區(qū)學校的精神風貌。隊員在場上場下的一言一行，都是整個學校文化建設(shè)的縮影，他們在場上的團結(jié)拼搏、公平競賽和尊重裁判、尊重對手的比賽作風，既是體育道德的體現(xiàn)，也是學校多年來校園體育文化和德育文化建設(shè)的成果的縮影。 （五）充分利用好學校網(wǎng)站，校園櫥窗和班級黑板報等宣傳手段，制造良好的校園體育文化氛圍 信息化為學校發(fā)展提供了更加方便快捷的手段，在校園文化發(fā)展上也提供了更多便捷。學校網(wǎng)站的建立，在學習、宣傳和推廣上發(fā)揮了巨大優(yōu)勢。利用學校網(wǎng)站和校園櫥窗以及班級黑板報等宣傳工具，我們把一些體育健康知識、校園體育公告、校園文體活動、代表隊參賽情況、班級體育之星等信息，通過文字圖片進行宣傳和展覽，制造良好的校園體育文化氛圍。 （六）建立了完善可行的評價體系 1、校園體育和德育文化的建設(shè)離不開學校全體師生的共同努力。學校把校內(nèi)外各類各級活動都納入到班級、教師的考核之中。班級參加活動的次數(shù)、人數(shù)、紀律、安全、道德風貌和衛(wèi)生、成績等在期末和年終嚴格按制度進行執(zhí)行，做到公平、公正、公開。 2、對學生的評價，改變過去單一的以期末一次考試來評價整學期表現(xiàn)的做法。把學生整學期的體育課出勤率、校內(nèi)外體育活動參與情況、體育鍛煉習慣、思想品德表現(xiàn)等情況進行自評、小組互評、任課教師總評相結(jié)合的方式。以考察學生參與的態(tài)度和參與過程以及學習進步的幅度來綜合評價。這樣既避免了過去那種簡單的以跑、跳等身體素質(zhì)來評價學生體育成績的弊端，又保護了少數(shù)身體素質(zhì)較差學生的參與積極性，讓不同層次的學生都能體會參與的快樂和成長的喜悅。 十、問卷調(diào)查： 根據(jù)研究結(jié)題的調(diào)查問卷，對校園文化建設(shè)中體育教育和德育教育在學校教育中的作用，對學校教師、學生、家長和學校領(lǐng)導進行問卷調(diào)查。 1、良好的校園文化建設(shè)是否有利于學校教育的發(fā)展？（ ） A 非常有利 B 有利 C 可能有 D不知道 實驗前：（2012年11月） 選項 A B C D 選項比例 36% 28% 24% 12% 實驗中：（2013年6月） 選項 A B C D 選項比例 52% 31% 13% 4% 實驗后：（2013年11月） 選項 A B C D 選項比例 81% 13% 5% 1% 校園文化建設(shè)是學校建設(shè)發(fā)展中重要的一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要的作用。但多年來在許多教師、學生和家長心中，校園文化建設(shè)只是學校教育活動的點綴，是可有可無的。甚至在某些學校領(lǐng)導眼里，校園文化活動會分散學生的學習注意力、影響學生的學習生活，不利于學校正常教學活動開展。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為多年來應(yīng)試教育的思維使他們忽視了學校文化建設(shè)，也是學校教育活動的一個重要組成部分，所發(fā)揮的作用不僅是豐富校園業(yè)余生活，優(yōu)秀的校園文化更加有利于學生的學習生活。校園的文化建設(shè)不光是我們表象所看到的一些文藝體育活動而已，他是學校教育活動開展過程中文化底蘊的積淀，一個學校文化建設(shè)的發(fā)展和這個學校教育活動的發(fā)展息息相關(guān)，也是學校師生精神生活的展現(xiàn)，起著相互促進提高的作用，缺一不可。 2、你認為在體育教育中包含著德育教育的因素嗎？（ ） A 包含很多 B 包含 C 有一些 D 不知道 實驗前：（2012年11月） 選項 A B C D 選項比例 23% 29% 43% 5% 實驗中：（2013年6月） 選項 A B C D 選項比例 39% 53% 7% 1% 實驗后：（2013年11月） 選項 A B C D 選項比例 65% 29% 5% 1% 體育教育活動是學校教育的重要組成部分。在體育教育活動中除了我們常見的身體練習以外，還包含著很多思想教育的成分，這其中就包括德育教育的因素。在學校教育中積極開展體育教育活動，除了能促進學生身體健康發(fā)展，豐富學校教育的教學內(nèi)容，在學生的思想教育和德育教育的手段和教學方法上也有了的更多選擇。 3、你認為在學校體育教育中開展德育教育有利于學生的長遠發(fā)展嗎？（ ） A非常有利 B 有利 C 可能有 D 不知道 實驗前：（2012年11月） 選項 A B C D 選項比例 21% 36% 28% 15% 實驗中：（2013年6月） 選項 A B C D 選項比例 29% 43% 23% 5% 實驗后：（2013年11月） 選項 A B C D 選項比例 58% 32% 7% 3% 學校教育的對象是學生，學生的全面發(fā)展是一個循序漸進的過程，俗話說：“十年樹木百年樹人”，我們的教育要考慮學生的長遠發(fā)展，在當前的教育觀念和體制下，我們更多的追求了急功近利的眼前教育效果，而沒有從學生的長遠發(fā)展來設(shè)計規(guī)劃我們的教育藍圖。在體育教育中進行德育教育就是要在體育活動中充分發(fā)掘德育教育的因素，從小培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，讓學生在參加體育活動中學會遵守各項既定的合理的制度，養(yǎng)成良好的體育道德習慣，從而為形成良好的公民道德打下基礎(chǔ)。 4、你認為從小養(yǎng)成良好的體育道德對成人后的公民道德有影響嗎？（ ） A 有很大關(guān)系 B有一定關(guān)系 C 沒有 D 不知道 實驗前：（2012年11月） 選項 A B C D 選項比例 31% 41% 12% 16% 實驗中：（2013年6月） 選項 A B C D 選項比例 62% 30% 3% 5% 實驗后：（2013年11月） 選項 A B C D 選項比例 87% 10% 2% 1% 一個國家國民素質(zhì)的高低會體現(xiàn)在不同的地方，而一個國家對青少年從小的國民素質(zhì)培養(yǎng)將會直接影響這個國家國民素質(zhì)的發(fā)展。我們經(jīng)?？梢詮暮芏喔咚降捏w育直播節(jié)目中看到，運動員和現(xiàn)場觀眾的互動，場面熱烈而和諧。觀眾會為運動員的精彩發(fā)揮而報以熱烈的掌聲，也會為運動員的失誤報以惋惜和鼓勵的掌聲。12年歐洲杯，愛爾蘭對陣西班牙，這本身就是一場實力懸殊的比賽，最終西班牙大勝愛爾蘭。但是，這不是這場比賽的中心，整場比賽愛爾蘭球迷不離不棄，無論本隊比分落后多少，場面如何難堪，他們始終高唱愛爾蘭隊歌對本隊加以鼓勵。隊員們雖知道自身實力不如對手，但在場上也是拼盡全力。反觀國內(nèi)一些聯(lián)賽，隊員稍有失誤便“國罵”登場，甚至圍堵球隊大巴，把賽場當成宣泄個人私憤的場所。其實，這不單是在體育賽場所表現(xiàn)的一種社會公德的缺失，更多的是道德素質(zhì)低下的體現(xiàn)。我們需要做的就是從小、從校園里開始抓好青少年的道德修養(yǎng)。一次班級比賽，一次校運會，從做文明觀眾做起，從小事做起，從點滴做起。 5、你認為校園體育文化和德育文化有直接的內(nèi)在聯(lián)系嗎？（ ） A 有 B有一些 C 沒有 D 不知道 實驗前：（2012年11月） 選項 A B C D 選項比例 43% 39% 8% 10% 實驗中：（2013年6月） 選項 A B C D 選項比例 62% 33% 3% 2% 實驗后：（2013年11月） 選項 A B C D 選項比例 86% 11% 1% 2% 在學校體育教育工作中，我們應(yīng)該把學生的品德教育和素質(zhì)教育融入到我們的體育課堂和體育活動中。積極探尋有效的教育方法，充分發(fā)揮體育教育對培養(yǎng)學生良好思想品德的教育功能。這個培養(yǎng)過程我們不能游離在學校教育之外或者孤立的來進行，應(yīng)該強調(diào)把體育教育和德育教育有機的結(jié)合起來進行教育，發(fā)揮他們的作用。 十一、課題研究的結(jié)論和建議: (一)結(jié)論： （1）學校體育文化和德育文化是學校文化的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中起著積極的作用。體育文化在校園的開展既傳授了學生體育知識和技能，增強學生體質(zhì)健康，也是發(fā)展培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要手段。 （2）大力發(fā)展學校體育和德育文化，有利于培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義精神，形成良好的個人心理品質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。 （3）在開展校園體育活動中，每項運動都有其約定的規(guī)則制度，在規(guī)則制度的約束下，體育規(guī)則作為每項活動的道德規(guī)范標準，在無形中考量著每個參與活動的人的體育道德思想。在活動中表現(xiàn)出遵守比賽規(guī)則、服從裁判、尊重觀眾、團結(jié)隊友、尊敬教練等良好行為都是優(yōu)良體育道德的表現(xiàn)。學校的體育文化建設(shè)就是要結(jié)合校園德育文化建設(shè)的內(nèi)容，使學生控制約束自己的不良行為，努力表現(xiàn)出良好的道德風貌，為形成良好的社會道德行為習慣打下基礎(chǔ)。 （4）在校園德育文化建設(shè)中，體育文化作為德育文化的載體，通過開展各項體育活動，發(fā)揮其不同作用，共同為校園文化建設(shè)服務(wù)。校園是學生身心發(fā)展的園地，生機勃勃充滿活力的校園才能有利于學生的學習生活，促進學生的全面發(fā)展。 （二）建議： （1）發(fā)展校園體育文化和德育文化應(yīng)該講求因地制宜、因時制宜和因人制宜的原則。首先，在時間上除了體育課、班會課和固定的活動時間外，因盡量的利用課余時間來進行，少占用學習和工作時間。二是在教育的內(nèi)容上要豐富，形式上要多樣，并適合廣大師生的確實需求，在開展活動時間上要具有經(jīng)常性和長期性，不能以點蓋面，只做表面功夫，要做到持之以恒。 （2）開展活動的內(nèi)容要具有代表性，突出自己學校的特色和傳統(tǒng)。安排的內(nèi)容要照顧各個年齡層次學生的心理和生理特點。 （3）在校園體育教育和德育教育相互滲透的教育中，要把教育過程貫穿在整個教學過程中，貫穿于學生的日常生活學習中。要從學生的實際出發(fā)，切實解決學生思想上的根源問題，防止簡單的說教和壓制式教育。 （4）要深入挖掘體育教育中的德育內(nèi)涵，認真分析研究，科學設(shè)計，將教育理念深入到學生的日常行為和觀念中，做到潛移默化的對學生進行教育，防止生搬硬套。 (5)在體育教育中實施德育教育的途徑是多方面的，既有學校教育，也伴隨著家庭教育和社會教育的相互交叉。在這個教育過程中，我們不能單單依靠學校教育，要充分利用家庭教育和社會教育的作用，做到學校教育、家庭教育、社會教育相互配合，共同發(fā)揮作用。