體育與健康課程，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，更加關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展。學(xué)校體育既要育體，還要育心，在體育教學(xué)中，注重提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，寓美于教、寓教于樂，注意體育教學(xué)的趣味性、實(shí)效性，并以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)美的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)以及對(duì)美的感受、鑒賞、表達(dá)和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，收到“快樂體育”的教學(xué)效果，達(dá)到“終身體育”的教育目的，
一、審美能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的需要
審美能力，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、運(yùn)動(dòng)美、人體美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。十九世紀(jì)法國(guó)偉大的雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”小學(xué)的體育教學(xué)，是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中各種美，樹立正確的審美觀，培養(yǎng)他們的審美能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，還能在動(dòng)作、技術(shù)、柔韌、力量、韻律等各方面獲得美的體驗(yàn)與享受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣。所以培養(yǎng)審美能力是小學(xué)體育教學(xué)的需要。
二、體育教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的途徑
1、以教師的形象美去吸引學(xué)生
“美離不開形象，沒有形象這一基本特征，美就無(wú)所附麗”。教師的形象美在小學(xué)教學(xué)中有著重要作用。小學(xué)生身心快速發(fā)展，模仿能力強(qiáng)，可塑性大，教師的形象有著示范作用，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，教師的形象影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師要不斷完美自我，樹立良好的形象。
美的情操：體育教師不僅要熱愛體育教學(xué)工作，還要有豐富的情感，開朗樂觀的性格，并以此影響學(xué)生，在對(duì)人際關(guān)系，處理問題以及對(duì)等學(xué)生一系列的行為表現(xiàn)中，要體現(xiàn)出自己的人格魅力。教學(xué)中，要體現(xiàn)出自己的主導(dǎo)特征，精神飽滿、朝氣蓬勃地對(duì)等每一次教學(xué)。同時(shí)，永遠(yuǎn)保持自己清新的頭腦，把握時(shí)代的脈博，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。
美的語(yǔ)言：教師要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述動(dòng)作要領(lǐng)，用貼切而又形象的比喻，說(shuō)明抽象的動(dòng)作概念，使教材的內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成明晰的動(dòng)作意象，通過(guò)形象、生動(dòng)、有趣味的語(yǔ)言表述，不僅可以喚起學(xué)生的審美聯(lián)想，調(diào)動(dòng)已經(jīng)有的審美經(jīng)驗(yàn)，而且有助于動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作采用歌、訣的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生情緒，喧染課堂氣氛，使學(xué)生置身于和諧舒暢的環(huán)境中。如在低年級(jí)“前滾翻”教學(xué)中，用“低頭并腿團(tuán)身緊，頭手落點(diǎn)要靠近，頭頸肩背依次過(guò)，快速蹬地抱膝起”的語(yǔ)言表述，可以使學(xué)生在大腦中對(duì)動(dòng)作形成具體意象，了解動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，明確動(dòng)作的時(shí)空順序，有利于較快的掌握技術(shù)動(dòng)作。而教師洪亮、悅耳、優(yōu)美動(dòng)作的口令，短促、悠長(zhǎng)、委婉起伏的聲調(diào)，動(dòng)作與口令完美的和諧統(tǒng)一，則顯示了體育教學(xué)無(wú)窮的韻律和情趣。
美的示范：由于審美教育是直觀的形象化教育，教師在教學(xué)示范中，展示給學(xué)生的應(yīng)是美的儀表、美的動(dòng)作示范。教師著裝要整潔，舉止要端莊，精神要飽滿，動(dòng)作要準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美，給學(xué)生以美的享受，引發(fā)學(xué)生由欣賞——羨慕——向往——理解——實(shí)踐——愉悅的心理感應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果。
2、以教學(xué)的設(shè)計(jì)美去感染學(xué)生
體育教學(xué)的設(shè)計(jì)凝聚著教師的智慧，合理的設(shè)計(jì)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，去認(rèn)識(shí)教學(xué)的各種美。
美的情境：俗話說(shuō)：“觸景生情”，環(huán)境對(duì)人的心理可以產(chǎn)生積極作用，也可以產(chǎn)生消極作用，小學(xué)生心理波動(dòng)較大，易受外界環(huán)境左右，所以情境直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒、態(tài)度、效果，因此，教學(xué)一方面要選擇清靜、舒適、協(xié)調(diào)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生思想專一，情緒穩(wěn)定的參與教學(xué)，一方面教師也可創(chuàng)設(shè)課堂情境，比如：耐力跑教學(xué)中，安排“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命教育的同時(shí)，也提高了教學(xué)的效果。同時(shí)，恰如其分地借助音樂，也可起到事半功倍的效果。如在課的準(zhǔn)備部分，播放節(jié)奏稍快的樂曲，使學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)；在課的基本部分，根據(jù)教材內(nèi)容酌定，如跳山羊練習(xí)，音樂應(yīng)輕緩，對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲活動(dòng)，快節(jié)奏的音樂使學(xué)生情緒更加亢奮；結(jié)束部分的音樂要輕松歡快，配之具有針對(duì)性的整理活動(dòng)，消除學(xué)生生理及心理上的疲勞，使學(xué)生在美的愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
美的造型：課堂教學(xué)中，需要變換各種各樣的隊(duì)形，如組成圓形、方形、進(jìn)行蛇形走和“S”形走，兩列橫隊(duì)變成四列橫隊(duì)，一路縱隊(duì)變成扇形等等。在教師的指導(dǎo)下，我們還可以組織學(xué)生組成各種圖案，如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、學(xué)校?；眨@些都需要教師周密地考慮，在教學(xué)中產(chǎn)生美的變換、美的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生受到美的感染，獲得美的體驗(yàn)。
美的布局：場(chǎng)地的布局要帶有藝術(shù)性和美的然彩，場(chǎng)地布置要整齊清潔，周圍和諧協(xié)調(diào)，有一定的顏色。如在投擲教學(xué)中，用白色石灰畫出距離線，用各色的旗幟標(biāo)志及格、良好、優(yōu)秀的成績(jī)線，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心情，很快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。另外，課的布局要注意比例與勻稱、對(duì)稱與均衡的關(guān)系，以及有規(guī)律的反復(fù)和保持一定的節(jié)奏形式，做到變化多樣，和諧統(tǒng)一。
3、以體育的運(yùn)動(dòng)美去陶冶學(xué)生
“體育運(yùn)動(dòng)是美的運(yùn)動(dòng)”。教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去挖掘其中的美。同時(shí)也感受美對(duì)自己的影響。
美的欣賞：“與美關(guān)系最密切的感官是視覺和聽覺”。我們可以通過(guò)理論課，向?qū)W生介紹美學(xué)知識(shí)，欣賞高水平的體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生樹立客觀的審美標(biāo)準(zhǔn)和高尚的審美情趣。如公元前五世紀(jì)中期米隆所創(chuàng)作的《擲鐵餅者》，體現(xiàn)了健、力、美的有機(jī)結(jié)合；美國(guó)的NBA運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員嫻熟的個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)默契的攻防戰(zhàn)術(shù)，美侖美奐，讓人產(chǎn)生無(wú)限想象，這些，都會(huì)像一塊巨大的磁石吸引著學(xué)生。
美的領(lǐng)悟：蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，心地純潔，情感和信念端正，是道德純潔的精神源泉?！苯處煹氖姑?，是啟迪人類智慧，傳播人類文明。體育教學(xué)中，游戲是塑造心靈美的最好方式，學(xué)生可以通過(guò)集體活動(dòng)，領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在美。如通過(guò)“打龍尾”培養(yǎng)協(xié)調(diào)配合、互相幫助的好品德；進(jìn)行繞旗接力培養(yǎng)學(xué)生們熱愛集體，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光的優(yōu)良品質(zhì)；“春種秋收”會(huì)提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和熱愛，這些都會(huì)使孩子的心靈得到凈化。
沒有美育的教育是不完全的教育，體育教學(xué)和審美教育密不可分。我們要積極提高學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美能力，才能達(dá)到以美啟真，開發(fā)智力；以美儲(chǔ)善，培養(yǎng)意志；以美怡情，陶冶情操；以美練身，增進(jìn)健美的目的，才能更好地展現(xiàn)體育新課程的時(shí)代性。