如果學(xué)生不重視體育課，那就會造成學(xué)生體質(zhì)下降，影響全面貫徹黨的教育方針。因此，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的情感，是搞好學(xué)校體育的一個重要方面。那么，怎樣啟發(fā)學(xué)生對體育課的情感呢？這是我們應(yīng)該認(rèn)真研究的問題。 　　心理學(xué)告訴我們：“情感是人對客觀事物的一種態(tài)度……能滿足或符合人的需要的事物，就會引起人的積極的態(tài)度，使人產(chǎn)生一種肯定的情感：如愉快、滿意、喜愛等?！边@就是說“需要”是人的心理活動的重要動力，要啟發(fā)學(xué)生對體育課的情感，就必須抓住學(xué)生感興趣的事物，滿足學(xué)生的需要，把學(xué)生的情感逐步引向正軌。因此，我的做法是： 　　一、滿足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生明確體育對人的意義 　　開學(xué)初，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只搞學(xué)習(xí)不愿上體育課；有些學(xué)生雖然積極上體育課，但卻為了好玩。為此，在上室內(nèi)課時，我利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講毛澤東同志從小就有了遠(yuǎn)大的革命理想，并為了實現(xiàn)自己的理想而自覺地鍛煉身體的故事，和他以后在革命斗爭中歷盡了千辛萬苦，但身體一直很健康，終于領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命的勝利。直到73歲高齡，還能暢游長江的故事。還講一些歷史人物，如三國時期的諸葛亮，他是歷史上有名的大軍事家、政治家，可惜只活了50歲。這是一個多么大的損失！還講了我國的張廣厚同志，剛進(jìn)北大時，身體很差，后來他積極參加體育鍛煉，使身體健康了，最后成為著名的大數(shù)學(xué)家。通過這些故事，讓學(xué)生明確了認(rèn)真上好體育課，積極參加體育鍛煉，對人的身體健康，對實現(xiàn)自己的理想有重大的作用。 　　二、抓住學(xué)生的偏愛，逐步引向正軌 　　學(xué)生一般都喜歡競賽。男生一般對球類、武術(shù)感興趣，女生則對跳繩、游戲感興趣。因此，在教學(xué)中考慮到男、女生在發(fā)育、生理上的差異，組織安排教材教法。在不違背課標(biāo)的規(guī)定的前提下，既允許學(xué)生有不同的愛好，又想辦法把學(xué)生的興趣、愛好加以正確的引導(dǎo)，使它為教學(xué)服務(wù)。 　　對于有些項目，如田徑運(yùn)動，學(xué)生感到單調(diào)、枯燥無味，產(chǎn)生厭煩情緒，我就向?qū)W生講清田徑是各項運(yùn)動的基礎(chǔ)，田徑項目上不去，其他項目就不能很好的提高。如籃球運(yùn)動，如果跑不快、跳不高的話，打起球來搶不到球，只能跟在別人的后面跑了。同時，把一些單調(diào)、枯燥無味的項目，變成競賽性的練習(xí)。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，要求學(xué)生全組跳五步后，看誰跳得最遠(yuǎn)，依次排名次。練習(xí)結(jié)束后，看誰得的名次高。再如練習(xí)50米途中跑時，改成分組50米迎面接力。把后蹬跑與學(xué)生喜愛的游戲結(jié)合起來等等。這樣，讓學(xué)生在玩中完成教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生的偏愛引向正軌。 　　此外，在教學(xué)中對教學(xué)任務(wù)、教材的選擇、教學(xué)方法與運(yùn)動負(fù)荷的安排上，我力求從實際出發(fā)，做到符合學(xué)生的年齡、性別特征，體育知識技能的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)水平等實際情況，讓學(xué)生能夠接受。注意任務(wù)不能過高，教材不要過難，運(yùn)動負(fù)荷不要過大，避免超過學(xué)生的實際水平和接受能力，出現(xiàn)傷害事故而引起學(xué)生的害怕心理或因過度疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒。 　　三、用優(yōu)美的示范誘發(fā)學(xué)生的情感 　　青少年的模仿性都很強(qiáng)。教師的一言一行，一舉一動都會給學(xué)生深刻的印象，起著潛移默化的作用。為此教師的示范動作，力求做到準(zhǔn)確優(yōu)美、自然，讓學(xué)生得到美的享受，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。我每次備課時都把需要示范的動作，反復(fù)練習(xí)，直到自己滿意為止。 　　四、堅持正面教育，不傷害學(xué)生的自尊心 　　我在課堂上，力求做到態(tài)度和藹可親，富有親切感；語言文明，適合學(xué)生的口味；舉例生動活潑，繪聲繪色。對學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤，特別是對學(xué)生因高興而產(chǎn)生的過火行為，不吹胡子瞪眼，或者嚴(yán)加指責(zé)，讓學(xué)生望而生畏，而是盡量做到動之以情，曉之以理，保護(hù)他們的熱情與自尊心。 　　一學(xué)期下來，學(xué)生不愿上體育課的現(xiàn)象完全得到了改變，有時其他科任老師需調(diào)課，學(xué)生不同意，意見紛紛。有時因公誤了課，學(xué)生非要補(bǔ)上不可。上課時，除因病、因事請假的以外，經(jīng)常是全勤。師生之間感情親密了，教師在學(xué)生中的威信大大提高。學(xué)生的紀(jì)律性加強(qiáng)了，課堂上出現(xiàn)了既緊張有序，又生動活潑的局面。全學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，得到了圓滿的完成，學(xué)期成績良好。 　　以上情況說明，抓住學(xué)生的需要，通過滿足學(xué)生的興趣愛好來誘發(fā)學(xué)生對體育課的情感，是啟發(fā)學(xué)生對體育課的感情的重要途徑。