2014年三賢九年義務(wù)教育學(xué)校 學(xué) 生 體 質(zhì) 健 康 監(jiān) 測(cè) 結(jié) 果 分 析 報(bào) 告 為進(jìn)一步貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，積極推進(jìn)學(xué)校“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，掌握我校學(xué)生體質(zhì)、生長(zhǎng)發(fā)育狀況，對(duì)我校參加2014年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的1753名學(xué)生體測(cè)樣本數(shù)據(jù)按照八個(gè)水平進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)分析，可以清楚地了解學(xué)生體質(zhì)健康隨著八個(gè)學(xué)習(xí)水平的變化而產(chǎn)生的相應(yīng)變化，可以幫助學(xué)校改變體育工作方式方法，在工作中更有針對(duì)性。 一、樣本的構(gòu)成和數(shù)據(jù)來(lái)源 本文中分析的數(shù)據(jù)樣本，來(lái)自2014年參加了學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的1753名學(xué)生數(shù)據(jù)樣本。本數(shù)據(jù)全部來(lái)源于學(xué)校學(xué)生體質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試，并通過(guò)教育部學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心系統(tǒng)導(dǎo)出，樣本具有隨機(jī)性，數(shù)據(jù)真實(shí)有效。 二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容和選擇依據(jù) 2014年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容是小學(xué)一二年級(jí)的身高體重、肺活量、1分鐘跳繩、坐位體前屈、50米跑;小學(xué)三四年級(jí)的身高體重、肺活量、1分鐘跳繩、坐位體前屈、50米跑、1分鐘仰臥起坐;小學(xué)五六年級(jí)的身高體重、肺活量、1分鐘跳繩、坐位體前屈、50米跑、1分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑；初一至初三的學(xué)生樣本中身高體重、800米跑、1000米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐和肺活量幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析整理。其選擇依據(jù)為，身高體重代表學(xué)生的身體形態(tài)，800米跑和1000米跑,屬于耐力素質(zhì)，立定跳遠(yuǎn)屬于力量素質(zhì)，仰臥起坐屬于柔韌素質(zhì)，肺活量屬于耐力素質(zhì)?；旧习巳梭w的各項(xiàng)基本素質(zhì)，具有較好的代表性。 三、測(cè)試對(duì)象、方法 1、測(cè)試對(duì)象 2014年春學(xué)期，學(xué)校體育組對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，實(shí)際有效參測(cè)人數(shù)為1753人。 3、測(cè)試方法 為了保證測(cè)試工作的質(zhì)量，我們特選了兩天對(duì)全校的體質(zhì)進(jìn)行檢測(cè) 四、測(cè)試結(jié)果與分析 1、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試總成績(jī)分析 學(xué)生總體分年級(jí)、性別的樣本數(shù)、綜合評(píng)定等級(jí)人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表 年級(jí) 　 樣本數(shù) 優(yōu)秀（%） 良（%） 及格（%） 不及格（%） 一年級(jí) 男 186 0.5% 8.1% 73.3% 19.45% 女 163 0% 16% 76.7% 7.4% 二年級(jí) 男 193 1.6% 9.3% 75.1% 13% 女 144 0% 16% 75% 7.6% 三年級(jí) 男 75 1.3% 20% 68% 10.7% 女 94 1.1% 20.2% 70.5% 4.3% 四年級(jí) 男 34 0% 14.7% 82.4% 3% 女 24 0% 20.8% 79.2% 0% 五年級(jí) 男 31 13% 32.3% 51.6% 3.2% 女 26 0% 0% 96.2% 3.8% 六年級(jí) 男 35 0% 11.4% 77.1% %11.4 女 24 4.9% 16.7% 75% 4.2% 七年級(jí) 男 194 2.1% 12.4% 60.3% 25.3% 女 180 0% 15% 67.2% 17.8% 八年級(jí) 男 168 7.7% 12.5% 64.9% 14.9% 女 135 1.5% 28.9% 65.2% 4.4% 九年級(jí) 男 21 0% 9.5% 76.2% 14.3% 女 65 8% 12% 72% 8% 從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生體質(zhì)健康水平較差，及格以上人數(shù)僅占52.01%。 五、測(cè)試中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1、《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試是為體育教學(xué)服務(wù)的，也能反映和評(píng)價(jià)體育教學(xué)的效果，是體育課的“考教”分離。學(xué)校成立了專門(mén)的體質(zhì)測(cè)試“中心”，并經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，責(zé)任教師全面統(tǒng)籌，系統(tǒng)組織，獨(dú)立進(jìn)行。從形式和機(jī)制上保障了測(cè)試工作的順利進(jìn)行，改變了以往“達(dá)標(biāo)”均在體育課上進(jìn)行，任課教師各負(fù)其班，既影響了體育課的教學(xué)進(jìn)程和效果，也影響了測(cè)試的準(zhǔn)確性。 2、測(cè)試結(jié)果具有重要的科研價(jià)值，目前部分測(cè)試都是通過(guò)先進(jìn)的電子儀器進(jìn)行，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理，數(shù)據(jù)精確度明顯提高，保證了測(cè)試工作的科學(xué)性、嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。極大地提高了測(cè)試的技術(shù)含量和工作效率。 3、大力宣傳《標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，使教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)》的試行，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。將測(cè)試成績(jī)與學(xué)分和學(xué)生的體育課成績(jī)掛鉤，與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤，使教師和學(xué)生得到高度的認(rèn)識(shí)和重視，充分調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和積極性，這也是測(cè)試工作能夠順利進(jìn)行的重要保證。 六、測(cè)試存在的問(wèn)題 1、測(cè)試儀器的精確性有待提高，要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試值與實(shí)際客觀的科學(xué)性之間存在誤差，應(yīng)努力降低儀器的誤差率。使測(cè)試結(jié)果更具科學(xué)性。 2、在測(cè)身高時(shí)，以前用人工測(cè)量，頭上的滑板只是輕輕貼在頭發(fā)上便讀數(shù)，而現(xiàn)在的滑板需要緊壓頭上方可讀數(shù)，很多學(xué)生自認(rèn)為身高比以前矮了2—3厘米，給學(xué)生造成了思想負(fù)擔(dān)，尤其是個(gè)矮的學(xué)生和女學(xué)生。 3、1000米和800米（女）跑是必測(cè)項(xiàng)目，學(xué)生非常重視，教師也有意在教學(xué)中安排耐力跑等項(xiàng)目的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師要教育學(xué)生加強(qiáng)耐力項(xiàng)目的訓(xùn)練，否則，將對(duì)學(xué)生心肺功能的提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)帶來(lái)不利影響。 4、測(cè)試人員要熟練掌握測(cè)試方法和數(shù)據(jù)處理方法，以保證為學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和釋疑工作。 總之，我校在執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中，態(tài)度明確、準(zhǔn)備充分、工作積極，完全按照《標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)測(cè)試，效果也是比較理想的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性和積極性，對(duì)更有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。 七、討論與建議： （一）學(xué)生素質(zhì)情況 1.柔韌素質(zhì)最強(qiáng)。坐位體前屈可以反映出學(xué)生的軀體、腰、肌肉和韌帶的柔韌性和伸展性，身體柔韌性差會(huì)影響體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作。甚至?xí)绊懭藗兊慕】蹬c生活質(zhì)量，所以柔韌性是身體健康素質(zhì)的要素之一。 2.心肺功能的肺活量數(shù)據(jù)不盡人意。肺活量越大，說(shuō)明肺部越發(fā)達(dá)，功能越好。耐力與肺功能關(guān)系密切，一般成正比，心肺功能與耐力是反映體質(zhì)與健康狀態(tài)的重要指標(biāo)。從數(shù)據(jù)可以看出，我縣學(xué)生心肺功能較弱，隨著學(xué)習(xí)水平的不斷提升，體質(zhì)整體有下滑現(xiàn)象。究其原因，隨年段增長(zhǎng)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大是重要因素，而學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校未能實(shí)現(xiàn)“三位一體”，學(xué)生沒(méi)有“健康第一”思想意識(shí)是另一重要原因。 （二）建議; 1.建議學(xué)校加快學(xué)校體育課程的全面改革，體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)，應(yīng)以體質(zhì)健康教育為中心，加強(qiáng)體育課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作等方面進(jìn)行深入改革，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該增加耐力項(xiàng)目?jī)?nèi)容、課時(shí)比重，通過(guò)多樣的練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的積極性。 2.建議學(xué)校體育工作要認(rèn)真抓好學(xué)生身體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、身體健康素質(zhì)的全面提高，在學(xué)生行為習(xí)慣上要培養(yǎng)刻苦鍛煉的意志品質(zhì)，多激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地參加經(jīng)常性的體育鍛煉。 3.要通過(guò)各種渠道促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)和全社會(huì)對(duì)“健康”概念的重新認(rèn)識(shí)，借助創(chuàng)建“陽(yáng)光體育”示范校的有利時(shí)機(jī)，促進(jìn)大家向健康生活方式轉(zhuǎn)變。大力打造健康社會(huì)、健康校園，形成積極鍛煉，人人健康的良好氛圍