廣播體操教學不僅可以增強一年級學生的體質和身體的協(xié)調能力,促進他們身體的正常生長發(fā)育,而且可以培養(yǎng)學生的團隊精神,增強他們的組織紀律性以及適應社會的能力。正剛入學的一年級學生天真爛漫,活潑好動,具有強烈的求知欲和上進心,但是由于年齡尚小,正處在成長時期,心理和身體發(fā)育都不成熟, 注意力不能持久。再加上體育課的特殊性，課堂經(jīng)常會受到突如其來的外界因素的干擾。然而，作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做，的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時候教師教得費力、學生也學得痛苦，不但學生學的沒勁，連老師也有點絕望。時間是最好的試金石，慢慢的，通過在教學中實踐總結，不斷改進，教學效果不斷好轉，學生漸漸的也不覺得枯燥，學習的信心也越來越強。 一、抓住學生注意的有效時間進行教學 開始之初，學生的注意力往往還停留在上一節(jié)課或課間活動的有趣對象上，這時采取一定的教學手段，把學生的注意力轉移到課堂上來。如：游戲大球小球、高人矮人、請你跟我這樣做等注意力游戲練習，使學生對新課題、新內容發(fā)生興趣，對本節(jié)課的學習內容充滿好奇和期待。于是抓緊時機先向學生做出標準的動作示范，先讓學生注意觀察，隨后領做一邊，看著學生的目光緊緊的盯在教師的身上，以及他們認認真真地隨著老師的示范動作“舞動”著。再將動作逐個分開來進行講解和示范，讓學生建立正確的動作表象，隨后便帶領學生進行反復練習，很快有的學生便掌握了正確的動作，能脫離老師的幫助獨自進行練習了。而那些身體協(xié)調能力稍弱一點的同學，此時則需要老師的指導和鼓勵，如：“做的不錯，如果你的小手如果能再伸直一點就更好了，老師相信你能做到！”“你的進步很大，能在這么短的時間就學會了那么多，你很了不起，加油！??！”等等。雖然學生進步的幅度不是很大，但他們都在認認真真的做操。此時有意注意便發(fā)生了效應，做的好的同學想做的更好，稍弱一點的同學也在老師的鼓勵下積極的努力著。 二、把握好學生特點，巧動腦筋進行教學 教師要具有豐富的想象力和形象而準確的表達能力。一位合格的教師能抓住學生的特點，把動作用簡單的語言表達出來。并且能夠利用一些特殊的方式方法讓學生記住動作。一年級孩子的注意還很不穩(wěn)定，帶有濃厚的情緒色彩。具體直觀的事物容易引起他們的注意，但任何新異的刺激，也都會分散他們的注意，他們的注意還經(jīng)常隨情緒的變化而轉移。因此在針對一年級新生時不能進行傳統(tǒng)的示范講解的方法，讓學生按部就班的跟著體育教師做。而是可以根據(jù)學生喜歡童話故事及童謠和游戲的特點，把廣播體操變成簡單的口訣或形象的小故事，讓學生更容易記住動作。例如《七彩陽光》中的腹背運動的小故事是：有兩只小鴨子在睡覺，先來看看左邊這只（1—2拍意在提醒學生動左腳），小鴨子醒了（3—4拍），都一下羽毛（腹背雙手交叉一次），站起來了（7—8）。再來看右邊這只睡覺的鴨子，小鴨也醒了，也抖了一下羽毛，站起來了。左邊的小鴨子一抬頭看到一個好大的月亮（1—2拍），怎么水里也有一個月亮（彎腰俯身3—4拍，）蹲下去看仔細（5—6拍），原來是個影子（7—8拍）。第四個八拍同第三個八拍。 三、利用學生的模仿能力強的特點，激發(fā)興趣，課中培養(yǎng)小骨干。 首先可以安排組織學生到操場上觀看大哥哥、大姐姐們做操，邊看邊鼓勵他們要向大哥哥、大姐姐們學習，爭取早日和他們做的一樣好，激發(fā)出他們“我要學做操、我要學好操”的欲望。當看到和他們年齡相仿的二年級學生做操那樣熟練時，很容易激發(fā)出他們學操的欲望，樹立起學操的信心。其次在課堂中教師要完整把廣播體操每節(jié)吃透，做時要柔中帶剛，動作姿態(tài)要優(yōu)美，做一個好的模仿榜樣。最后通過練習選出做的好的學生作為小組長進行小組內練習，展開比賽，多種方法，激發(fā)學生的積極性，強化細節(jié)，規(guī)范標準。也可以通過幫比結合，合作學習。把表現(xiàn)優(yōu)秀的的學生選拔出來，充分發(fā)揮他們的骨干作用，在體育課上協(xié)助體育老師，課余時間幫助班主任組織練習、示范動作、糾正錯誤等。在班級內，圍繞學操情況，在幾個水平相當?shù)耐瑢W中開展對比、男女生之間進行對比；對那些接受能力慢的學生，結成“一幫一”、“一幫幾”的互助組，再在幾個小組之間對比，不但能夠激發(fā)優(yōu)秀學生的潛能，培養(yǎng)組織指導能力，促進自身動作更加規(guī)范，對差生也能產生影響，激發(fā)使他們更加努力向好同學看齊，對廣播體操教學是十分有利的。 四、在注意出現(xiàn)分散時進行快樂的小游戲活動 學生在緊張而努力的多次練習之后，便出現(xiàn)了興趣不高、胡做亂做的現(xiàn)象。這時我會暫時停止學習廣播體操動作，加入小運動量而又能集中學生注意力的游戲練習。如：相反口令的游戲，要求學生所有的動作都與老師的動作相反。比如我說我站著，并做站立的動作，而學生則要說我蹲下，同時蹲下；我說舉左手，學生說我舉右手。雖然這其中有的同學難免會出現(xiàn)錯誤口令或滑稽的動作，雖然也會出現(xiàn)個別同學因為興奮而出現(xiàn)的調皮現(xiàn)象，但是幾個回合之后，同學們的注意力又再度集中起來，這時已經(jīng)是再度練習廣播體操的最佳時機了。 五、引導學生進行合作學習 在廣播體操教學中，合作學習有助于提高學生的自我約束力，以及提高課堂教學的效果。合作學習能夠使學生更愉快，更主動地學習，能夠享受在學習中團體協(xié)作的樂趣，與單純掌握知識相比，合作學習的這些成果對學生的終生發(fā)展具有更加重要的意義。在教學中，將學生隨機的分成三個小組，每個小組由老師選定一名同學做小組長，當然這名小組長要是學習、紀律等方面優(yōu)秀的同學。在學生自主學練階段，小組的優(yōu)勢便發(fā)揮了出來。老師提前布置好任務，要求評價時以小組為單位，如果哪個小組成員都做的很好的話，老師會給予獎勵早做游戲。這樣每個小組做的好的同學就會主動幫助稍差一點的同學，而差一點的同學也害怕因為自己的表現(xiàn)不好給自己的團隊抹黑。評價時每個小組再由大家推選出一名做的好的同學代表他們小組到前面來展示，當自己小組的同學做的好或發(fā)揮一般時，同學們都會給予掌聲鼓勵，這樣便培養(yǎng)了孩子觀察和關心他人的能力。所以，小組合作的練習效果非常好。再者，小組合作在課堂紀律的管理方面也有很大的益處。在平日的教學當中，我就滲透團隊的概念，比如隨時評價各個小組的表現(xiàn)，重點表揚好的小組，這樣做的不好的小組就會分析自己存在的問題，進而進行改正。每次練習結束后，我的一聲哨響，或者一句口令，各個小組的同學便會自發(fā)的整齊的站好，同時還會提醒小組內其他成員，“快站好快站好，”這樣即老師省掉了組織紀律的環(huán)節(jié)，還讓學生懂得了自己與小組內其他成員（個體與個體）之間是同舟共濟、榮辱與共的關系。將合作學習貫穿整個廣播體操教學，使學生的注意力始終集中在合作當中，培養(yǎng)了學生的團隊意識和關心他人賞識他人的良好意志品質。 六、以賽促練，提高學生做廣播體操的質量。 體育教師要知道自己教授一套廣播體操需要多少時間，最終要達到的效果。所以在學廣播體操之前如果制定了學完后進行比賽，并且作為學校工作安排。那么學生，教師都會重視。學廣播體操不難，關鍵是學生的重視程度，那么學生怎樣會重視呢？當然是學校，學校領導重視了，班主任相應就重視了，班主任重視了，體育教師教起來就容易了。 七、教師的個人魅力不可阻擋 教師在教學中除了組織課堂教學，其富有激情行為舉止、風趣幽默的語言方式也是吸引學生注意的有效方式。在廣播體操教學中，我時常會和學生比賽做操，到我時我會做出一些夸張的錯誤動作，這時學生便會急不可待告訴我：“老師，你做錯了?！薄笆裁次易鲥e了，不可能?！薄罢娴?，老師你做錯了?！蓖瑢W們七嘴八舌的嚷嚷著。“好，如果我做錯了，那你們誰來做一個正確的給我看?！笨粗鴮W生一個個躍躍欲試得樣子，我內心有說不出的高興。但我仍故意裝做挑戰(zhàn)的樣子?！昂?，我就不信你們會做的比我好?！弊龅暮靡稽c的同學先站出來挑戰(zhàn)，漂亮的完成了動作，還沒等我說什么，同學們已經(jīng)為勝利和歡呼雀躍了。他們大聲的喊著：棒棒誰最棒？棒棒我們最棒?！鞍?！氣死我了！”我兩手掐在腰上，故意裝出生氣的表情看著他們?！安凰悴凰?，這一次我要和你們一起比，我做一邊，你們再做一邊，看誰做的好！”我大聲的嚷嚷著?！氨染捅?。”同學們一副胸有成足的樣子?！澳呛茫銈兿茸??！?“好，沒有問題！”這時一個個稚嫩的小臉充滿了自信。“好”待他們做完，我使勁的為他們鼓掌?？吹轿业谋憩F(xiàn)，那一張張小臉又出現(xiàn)了得意的神態(tài)。好象在說：老師，該你了。這一次我將動作一氣呵成?！昂??！蓖瑢W們也學著我的樣子鼓起掌來?！澳堑降渍l做的好呢？”我問到，有的大聲喊：是我們。有的說：是老師?！肮蔽倚Φ溃浩鋵嵨覀冏龅亩己芎谩！耙睂W生們又大聲的喊了起來：棒棒誰最棒？棒棒我們最棒。就這樣，在充滿歡聲笑語的比賽中，學生不知不覺學會了廣播體操，而我那近乎頑皮的表現(xiàn)，也悄悄的拉進了我與學生的心靈距離。