教師個人專業(yè)自修總結(jié) 一、前言 競爭日趨激烈，教師也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，在這種形勢下， 教師如果不追求個人專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改進，缺乏作為專業(yè)人員的危機感和緊迫感，缺乏專業(yè)發(fā)展歷程中對過去的總結(jié)意識、對目前專業(yè)發(fā)展水平的把握意識和對自己未來專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃意識，那么將會自動被淘汰。這就要求我們必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)。 結(jié)合個人專業(yè)自修計劃，現(xiàn)就此做一概括性總結(jié)，以懲前毖后，彌合不足，并對相關(guān)自修內(nèi)容做出調(diào)整，使自己在時間上，內(nèi)容上，自修過程中更高效；更有針對性的面對計劃，真正做到有的放矢，取得更好的研修效果。 二、現(xiàn)狀分析 （一）基本情況 個人優(yōu)劣勢簡析 1、優(yōu)勢 （1）在時間上，內(nèi)容上能充分結(jié)合崗位練兵章節(jié)，讀一讀，想一想，議一議，做一做實現(xiàn)相應(yīng)板塊的自學(xué)自悟自解，并應(yīng)用到實際教學(xué)里，學(xué)為所用。 （2）在具體教學(xué)工作中，我能積極地運用練兵中相關(guān)理論參與教學(xué)環(huán)節(jié)之中，一絲不茍地做好工作，使自己和學(xué)生都有相應(yīng)提高。 （3）尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生。 （4）在教材解析和資源重組上，有了新的理解和認知，在實施教學(xué)操作時，實現(xiàn)了用教材教，做到了利用教材、整合教材、補充教材和更新教材，并用計算機輔助教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 （5）在利用教材教的同時，注重了學(xué)情的能動性，深入分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校實際，通過對智力因素和非智力因素的整合，強化了師生互動，融合了師生情，使教與學(xué)相得益彰，使自己的課堂有了聲色，受到了大家的肯定。 2、劣勢 （1）就教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃計劃的內(nèi)容，有時不能及時完成，時緊時松，以臨時工作沖擊了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致階段性的內(nèi)容不能完成，所以也就不能夠深入，透析相關(guān)理論，在與課堂環(huán)節(jié)上顯顯生澀，不流暢，不能貫穿實現(xiàn)高效的課堂效果。 （2）在教學(xué)設(shè)計上，課標(biāo)解讀、教材解析、資源重組、創(chuàng)新情境結(jié)合和運用上，總是顧此失彼，不能整合的恰如其分，卻入千峰去，有時偏頗很多。 （3）在教學(xué)實施上，對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力上拓展開發(fā)的不細致，有形無貌；生成性教學(xué)資源忽略了學(xué)情的實際，所以所用適得其反。 （4）對教學(xué)實施操作上，對情境、師生溝通、教學(xué)輔導(dǎo)的不夠，有時抓不住主要矛盾，存在主體有流失現(xiàn)象，預(yù)見和解決問題能力不是不行；是沒有充分考慮，犯了細節(jié)決定成敗的錯誤。 （ 5）教育教學(xué)的方法和手段略顯粗糙。特別是由于對新教材的解讀把握不夠精，不夠準(zhǔn),因此在課的預(yù)設(shè)與生成上處理不夠靈活。尤其是在學(xué)生現(xiàn)有水平上，在設(shè)計課堂問題梯度上存在很多值得商榷和缺失的地方，有待于研磨，修葺。 三、目標(biāo)達成 總體目標(biāo)： 總體目標(biāo)，能基本完成，但具體內(nèi)容受沖擊時，需要切實調(diào)整，并在調(diào)整中切入新生問題和已取得的啟示，就有利于總體目標(biāo)的達成了。 短期目標(biāo) 短期目標(biāo)能認真對待，并竭力貫徹，但完成效果不好，僅僅算是完成，學(xué)學(xué)的好，但用的不好，跟學(xué)生實際結(jié)合的存在很多問題；在各種資源龐雜取舍時，不能去偽存真，不能組織整合的更高效，所以有時影響了課堂效果，不能做到萬中有十，偏頗很多。終其主要原因在于還是沒有真正的吃透教材，問題主要出現(xiàn)在課標(biāo)，教材解讀，學(xué)情，資源整合上的理解不夠所致。 5、對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)實踐中努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)水平。 四、反思與措施 1、注意把個人專業(yè)能力規(guī)劃、教師崗位能力學(xué)習(xí)同課標(biāo)、教材、學(xué)情、課堂效果做到有機的結(jié)合，真正實現(xiàn)高效的教學(xué)效果；同時要把總目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來考慮，并把這些也作為一種資源整合在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過實際課堂體現(xiàn)出來，做到有要求，有提高，有效果。 2、在時間上和內(nèi)容安排上，要把練兵放在首位的同時，不能忽略自己其他方面的學(xué)習(xí)，比如多媒體的應(yīng)用、練筆、練字、觀摩、學(xué)習(xí)等。 3、在完成練兵紀(jì)實手冊內(nèi)容時，要各板塊要獨立學(xué)習(xí)研磨的同時，還要把各板塊結(jié)合起來，做到看一看，想一想，然后在課堂上做一做，讓自己深刻的理解做到學(xué)以致用，學(xué)了就要用，結(jié)合了就是提高。 4、在學(xué)情分析上，要真正的把自然法、書面材料法、談話法、調(diào)查研究法、測驗法有針對性的運用，使其真正的成為科學(xué)有效的方法，不能自己像原來那樣，跟著感覺走，憑借經(jīng)驗組織實施教學(xué)，在具體資源解讀整合上，課標(biāo)教材的使用上，要注意科學(xué)性，因為方法的科學(xué)性，針對性就是課堂高效的保證。 5、在教學(xué)設(shè)計能力的自我培養(yǎng)上，要注重五備；即備課標(biāo)、備教材、備資源、備學(xué)情、備方法，是一切的基礎(chǔ)。不管怎樣的方法，如何的手段，面對的總是學(xué)生，實際課堂的效果有了就是一切。 綜上，不管是優(yōu)缺，通過崗位練兵，終有所得，收益的是自己，受益的是學(xué)生，成就的是一份職業(yè)的責(zé)任，不以得喜，繼續(xù)學(xué)，繼續(xù)練，加油 ！